Список статей

Выпуск Название Файл
Том 8, № 3 (2022) Взаимосвязь между готовностью к обучению по технологии «перевернутый класс» EFL учащимися и их вовлеченностью в процесс обучения, критическим мышлением и автономией: метод моделирования структурными уравнениями PDF
(Eng)
Ravandpour A.
Том 8, № 1 (2022) Влияет ли возраст на понимание иностранного языка на слух? PDF
(Eng)
Stankova E., Hruby M., Hasilova K.
Том 8, № 1 (2022) Влияние ведения подробных дневников на точность и беглость письма вьетнамских старшеклассников PDF
(Eng)
Pham V.P., Tran T.T., Nguyen N.H.
Том 8, № 4 (2022) Влияние закодированной целенаправленной и нецеленаправленной корректирующей обратной связи на точность письма студентов, для которых английский язык неродной PDF
(Eng)
Deng C., Wang X., Lin S., Xuan W., Xie Q.
Том 8, № 4 (2022) Влияние имплицитной письменной корректирующей обратной связи на навыки письма изучающих английский язык в качестве второго языка PDF
(Eng)
Subon F., Ali N.A.
Том 8, № 1 (2022) Влияние комплексной письменной корректирующей обратной связи на синтаксическую сложность письменной речи изучающих английский язык PDF
(Eng)
Valizadeh M.
Том 8, № 1 (2022) Влияние продолжительности учебной программы на убеждения будущих учителей в отношении обучения английскому языку PDF
(Eng)
Siposova M., Svabova L.
Том 8, № 1 (2022) Влияние процессно-жанрового подхода на результаты письменных работ, самостоятельность и самоэффективность при письме второкурсников, изучающих английский язык как иностранный PDF
(Eng)
Truong H.M.
Том 8, № 1 (2022) Внедрение цифровой мультимодальной композиции в обучение письму на английском языке как иностранном PDF
(Eng)
Maghsoudi N., Golshan M., Naeimi A.
Том 8, № 4 (2022) Восприятие и практика самоотчета по предоставлению письменной обратной связи преподавателями Марокканского государственного университета, обучающего английскому языку как иностранному PDF
(Eng)
Mamad A., Vígh T.
Том 8, № 1 (2022) Восприятие просодических и аспектуальных признаков вежливости в указаниях преподавателя на русском языке как родном и иностранном PDF
(Eng)
Duryagin P., Fokina M.
Том 8, № 1 (2022) Двойная идентичность или борьба идентичностей: влияние двойственности среды английского языка как иностранного на формирование аспектов идентичности через саморефлексию учащихся PDF
(Eng)
Salimi E.A., Abedi H.
Том 8, № 1 (2022) Двойная программа по лингводидактике для учителей иностранных языков/CLIL в начальных школах Испании PDF
(Eng)
Estrada-Chichon J.L., Zayas-Martinez F.
Том 8, № 3 (2022) Изменения мета представительных навыков стареющего населения: первые эмпирические данные о связи между метаязыковой компетенцией и атрибуцией психических состояний PDF
(Eng)
Bianco F., Castelli I., Belacchi C.
Том 8, № 4 (2022) Инновационные подходы в обучении носителей китайского языка письму на английском языке для: обзор книги PDF
(Eng)
Xie X.
Том 8, № 4 (2022) Исследовательский синтез нецеленаправленных исследований обратной связи на очных занятиях по письму L2 (второй язык): значение для будущего исследования PDF
(Eng)
Reynolds B.L., Kao C.
Том 8, № 3 (2022) Когнитивные предикторы согласованности в письме взрослых учащихся, изучающих английский как второй язык PDF
(Eng)
Saeed A., Everatt J., Sadeghi A., Munir A.
Том 8, № 4 (2022) Когнитивные процессы опытных и начинающих экспертов при оценке интегрированных и независимых письменных заданий на иностранном языке PDF
(Eng)
Tavassoli K., Bashiri L., Pourdana N.
Том 8, № 3 (2022) Моделирование языковой картины миры: обзор предметного поля PDF
(Eng)
Antonova M., Baranovskaya T., Zakharova A., Li S.
Том 8, № 3 (2022) Модель перевернутого класса для обучения английскому языку как иностранному/ второму (EFL/ESL) в высшем образовании: систематический обзор литературы PDF
(Eng)
Zain D.S.
Том 8, № 4 (2022) На пути к пониманию наставничества учителей, убеждений учащихся в отношении письменной корректирующей обратной связи (ПКОС) и практики пересмотра знаний учащихся посредством обратной связи с коллегами: социокультурная перспектива PDF
(Eng)
Gao Y., Wang X.
Том 8, № 4 (2022) Нефокусированная письменная корректирующая обратная связь для академического дискурса: социоматериальный потенциал для развития письма и социализации в высшем образовании PDF
(Eng)
Loo D.B.
Том 8, № 4 (2022) Нефокусированная письменная корректирующая обратная связь и точность письма учащихся, изучающих второй язык: связь между типом обратной связи и убеждением учащегося PDF
(Eng)
Mujtaba S.M., Singh M.K., Zhang T., Ahmed N., Parkash R.
Том 8, № 1 (2022) Обзор книги «Предмет, которого нет: все, чему вас никогда не учили о преподавании в вузе» PDF
(Eng)
Жирай Л.
Том 8, № 4 (2022) Обратная связь при обучении письму: обзор современных исследований PDF
(Eng)
Raitskaya L., Tikhonova E.
76 - 100 из 121 результатов << < 1 2 3 4 5 > >> 

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».