The experience of spiritual and moral education of students in higher education (domestic and foreign experience)

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

Background. Spiritual and moral education of students is one of the key tasks of modern higher education, especially in the context of globalization and rapidly changing social values. The relevance of the study is due to the need to analyze and systematize existing approaches to spiritual and moral education in higher education both in Russia and abroad. In the conditions of modern society, where the need for specialists possessing not only professional competencies, but also high moral qualities is increasing, spiritual and moral education is becoming the most important factor in the preparation of competitive and socially responsible graduates.

Purpose. The purpose of the study is to identify the most effective methods and practices of spiritual and moral education of students based on a comparative analysis of domestic and foreign experience. The study is supposed to analyze the theoretical foundations, study the experience of Russian and foreign universities, and formulate recommendations for improving the system of spiritual and moral education in higher education.

Materials and methods. The work uses methods of theoretical analysis of scientific literature, comparative analysis of educational practices, as well as empirical methods: questionnaires of students and interviews with teachers from Russian and foreign universities. The empirical base of the study includes data from sociological surveys, materials from expert interviews, official statistics and the results of the analysis of spiritual and moral education programs implemented in leading universities in Russia and other countries.

Results. The results of the study showed that the most effective are integrative approaches that combine traditional values ​​​​with modern educational technologies. It was revealed that successful practices of spiritual and moral education include: the introduction of specialized courses on ethics and philosophy, the organization of volunteer activities, the creation of student discussion clubs, as well as the integration of ethical components into professional disciplines. It was found that foreign experience is characterized by greater secularism and an emphasis on civic responsibility, while the domestic approach is more often based on traditional spiritual values. A conclusion was made about the need to develop a comprehensive model of spiritual and moral education adapted to Russian realities, but taking into account the best world practices.

About the authors

Yulia A. Illarionova

Melitopol State University

Author for correspondence.
Email: yulya.illarionova.2024@mail.ru
ORCID iD: 0009-0000-3292-4038

Postgraduate Student of the Department of Pedagogy and Psychological and Pedagogical Education 

Russian Federation, 18, Bogdan Khmelnitsky Ave., Melitopol, Zaporizhia region, 272312, Russian Federation

References

  1. Akimova, O. B., & Franz, A. S. (2021). Spirituality pedagogy as an innovative trend in modern professional education. Innovative Projects and Programs in Education, (1), 11–16.
  2. Andreev, A. Yu. (2019). Russian universities of the eighteenth-first half of nineteenth centuries in the context of European university history. Moscow: Znak. 640 p.
  3. Asmolov, A. G., Shekhter, E. D., & Chernorizov, A. M. (2019). Preadaptation to uncertainty as navigation strategy for evolving systems: Evolution routes. Questions of Psychology, (4), 3–26.
  4. Asmolov, A. G. (2019). Psychology of personality: Cultural-historical understanding of human development. Moscow: Smysl. 448 p.
  5. Bondarevskaya, E. V. (2018). Theory and practice of person-centered education. Rostov-na-Donu: Publishing House of Rostov Pedagogical University. 352 p.
  6. Bondarevskaya, E. V. (2019). Value-based foundations of person-centered education. Pedagogy, (4), 29–36.
  7. Bordovskaya, N. V., & Rean, A. A. (2018). Pedagogy: Textbook. Saint Petersburg: Peter. 304 p.
  8. Bochkarev, A. I. (2020). Designing a system for forming moral culture of future managers in higher education institution. Tolyatti: Volzhsky University named after V.N. Tatischev. 190 p.
  9. Galikhana, Yu. R., & Galikhana, M. F. (2019). Volunteer activity organization system in higher education institution. Higher Education in Russia, 28(5), 96–106.
  10. Gershunskii, B. S. (2018). Philosophy of education for the twenty-first century. Moscow: Sovershenstvo. 608 p.
  11. Danilyuk, A. Ya., Kondakov, A. M., & Tishkov, V. A. (2019). Concept of spiritual and moral development and education of a citizen of Russia. Moscow: Prosveshchenie. 24 p.
  12. Zagvyazinsky, V. I., & Atakhanov, R. (2020). Methodology and methods of psycho-pedagogical research: Textbook. Moscow: Akademiya. 208 p.
  13. Zapesotsky, A. S. (2018). Education: Philosophy, cultural studies, politics. Moscow: Nauka. 456 p.
  14. Zapesotsky, A. S. (2021). Philosophy and sociology of culture: Selected scientific works. Saint Petersburg: SPBGUP. 816 p.
  15. Zimnyaya, I. A. (2020). Key competencies — new paradigm of modern education outcome. Eydos: Internet journal. Retrieved April 15, 2023, from http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm
  16. Ivanova, S. V. (2020). Education in information society organizational-communicative environment. Values and Meanings, (45), 6–21. https://doi.org/10.24411/2071-6427-2020-10042
  17. Il'in, I. A. (2021). Way of spiritual renewal. Moscow: Institute of Russian Civilization. 1216 p.
  18. Il'inskii, I. M. (2020). Youth and youth policy. Moscow: Golos. 696 p.
  19. Il'inskii, I. M. (2019). Education, youth, individual. Moscow: MosGU Publishing House. 560 p.
  20. Kir'yakova, A. V. (2019). Axiology of education. Individual orientation in the world of values. Moscow: Dom pedagogiki. 318 p.
  21. Likhachev, B. T. (2018). Philosophy of education. Moscow: Vlados. 336 p.
  22. Metlik, I. V. (2019). Religion and education in secular schools. Moscow: Planeta-2000. 384 p.
  23. Moskvaleva, L. Yu., Troitskaya, T. S., & Troitskaya, E. M. (2023). Cultural-educational space of future professionals: Praxeological guidelines. Modern Science: Current Problems of Theory and Practice. Series: Humanities, (12-2), 85–91. https://doi.org/10.37882/2223-2982.2023.12-2.22
  24. Mchedlov, M. P. (2018). Religious essays. Religion in the spiritual and public-political life of modern Russia. Moscow: Nauchnaya kniga. 447 p.
  25. Nikandrova, N. D. (2018). Russia: Socialization and education at the turn of millenniums. Moscow: Pedagogical Society of Russia. 304 p.
  26. Nyisanbayev, A. N., & Kurganskaya, V. D. (2019). Values and ideals of independent Kazakhstan. Almaty: Institute of Philosophy, Politics and Religions of the Ministry of Education and Science of RK. 322 p.
  27. Pirogov, N. I. (2018). Selected pedagogical writings. Moscow: Pedagogika. 496 p.
  28. Russian Federation. Government. (2015). On approving Strategy of Upbringing Development in the Russian Federation until 2025: Decree of the Government of the Russian Federation dated May 29, 2015 No. 996-r. Official Gazette of the Russian Federation, (23), Article 3357.
  29. Sadovnichiy, V. A. (2019). University of the twenty-first century. Reflections on university education. Moscow: MSU. 39 p.
  30. Slastenin, V. A., Isaev, I. F., & Shiianov, E. N. (2018). Pedagogy: Textbook. Moscow: Akademiya. 576 p.
  31. Slobochikov, V. I. (2020). Anthropological perspective of Russian education. Yekaterinburg: Publishing Department of Yekaterinburg Diocese. 264 p.
  32. Smirnov, S. D. (2020). Pedagogy and psychology of higher education: From activity to personality (Textbook). Moscow: Akademiya. 400 p.
  33. Sukhomlinsky, V. A. (2020). Heart given to children. Kyiv: Radiyanska shkola. 288 p.
  34. Feldshtein, D. I. (2020). Psychological and pedagogical problems of building a new school amid significant changes in children's development situation. Questions of Psychology, (3), 47–56.
  35. Shchurkova, N. E. (2020). Pedagogy. Teacher's nurturing activity (Textbook). Moscow: Yurayt. 319 p.
  36. Akrivou, K., & Sison, A. J. G. (2020). The Inter-Processual Self: Towards a Personalist Virtue Ethics Proposal for Human Agency. Cambridge: Cambridge Scholars Publishing. 340 p.
  37. Bebeau, M. J. (2018). The defining issues test and the four component model: contributions to professional education. Journal of Moral Education, 31(3), 271–295. https://doi.org/10.1080/0305724022000008115
  38. Bok, D. (2020). Higher Education in America. Princeton: Princeton University Press. 496 p.
  39. Colby, A., Ehrlich, T., Beaumont, E., & Stephens, J. (2019). Educating Citizens: Preparing America's Undergraduates for Lives of Moral and Civic Responsibility. San Francisco: Jossey-Bass. 352 p.
  40. Floridi, L. (2019). The Ethics of Information. Oxford: Oxford University Press. 384 p.
  41. Gilligan, C. (2020). In a Different Voice: Psychological Theory and Women's Development. Cambridge: Harvard University Press. 184 p.
  42. Goulah, J. (2021). Daisaku Ikeda and Dialogue for Peace. London: I.B. Tauris. 256 p.
  43. Kohlberg, L. (2021). The Philosophy of Moral Development: Moral Stages and the Idea of Justice. San Francisco: Harper & Row. 441 p.
  44. Kumagai, K. (2020). Ethics education in Japan. Journal of Moral Education, 49(1), 81–95.
  45. Lickona, T. (2019). Character Matters: How to Help Our Children Develop Good Judgment, Integrity, and Other Essential Virtues. New York: Touchstone. 336 p.
  46. Naval, C., Print, M., & Veldhuis, R. (2018). Citizenship education in Europe: recent developments. Journal of Social Science Education, 17(2), 2–10.
  47. Noddings, N. (2020). Educating Citizens for Global Awareness. New York: Teachers College Press. 176 p.
  48. Okano, K., & Tsuchiya, M. (2019). Education in Contemporary Japan: Inequality and Diversity. Cambridge: Cambridge University Press. 304 p.
  49. Rest, J. R. (2019). Moral Development: Advances in Research and Theory. New York: Praeger. 224 p.
  50. Strand, T. (2021). The Making of a New European Citizenship: Identity, Culture, Ethics. Oxford: Peter Lang. 320 p.
  51. Taylor, C. (2018). A Secular Age. Cambridge: Harvard University Press. 896 p.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».