Integration of the ASSURE Model for Bachelor of Nursing Training: An International Project

封面


如何引用文章

全文:

详细

Introduction. The active integration of digital technologies into the modern educational process is an urgent task for the global education ecosystem. In this paper, within the framework of the joint international educational project “Digital Toolbox for Innovation in Nursing Education (I-BOX)”, conducted under the Erasmus+ Programme of the European Union, we present a new instructional design of the educational process using digital technologies on an electronic platform, based on the ASSURE model. The aim of the study is to design digital educational process using the ASSURE model with a view of its integration into electronic platforms.

Materials and Methods. The development of the ASSURE model for instructional design was based on three stages. The first stage involved the analysis of available instructional models in order to determine the feasibility of application for the project. The second stage included the adaptation of the ASSURE model for instructional design as consistent with the project objectives. The third stage covered the definition and integration of modern digital technologies in the process of instructional design following the ASSURE model.

Results. Based on the results of the study, the participants of the I-BOX Strategic Partnership Consortium developed an ASSURE model that can be applied for the instructional design in educational process when the use of digital technologies (video, audio, podcasts) and the placement of learning materials on an electronic platform are required. Project participants developed a guide “ASSURE MODEL: Conceptual Structure of the Project and Assessment” based on the results of the study with a step-by-step description of the ASSURE model for the e-learning process. The developed educational and audiovisual e-learning materials based on the ASSURE model will be available on the electronic platform.

Discussion and Conclusion. The materials of the paper will be useful when designing the educational process on an electronic platform or in an online format. The presented ASSURE model will increase the possibilities and effectiveness of teaching students from different countries using digital technologies on electronic platforms.

作者简介

Nataliya Kasimovskaya

Sechenov First Moscow State Medical University (Sechenov University)

编辑信件的主要联系方式.
Email: kasimovskaya_n_a@staff.sechenov.ru
ORCID iD: 0000-0002-1046-4349
Scopus 作者 ID: 57202926192
Researcher ID: AAK-5352-2020

Head of the Department of Nursing Management and Social Work, Cand.Sci. (Med.), Associate Professor

俄罗斯联邦, Moscow

Carol Chabrera

Tecnocampus, Universitat Pompeu Fabra

Email: cchabrera@tecnocampus.cat
ORCID iD: 0000-0002-1661-7916
Scopus 作者 ID: 55173879300

Head of the Center of Simulation and Innovation in Health, Ph.D., RN, MNS, Member of the Research group in Attention to Chronicity and Innovation in Health (GRACIS)

西班牙, Mataro

Saara Laaksonen

Turku University of Applied Sciences

Email: saara.laaksonen@turkuamk.fi
ORCID iD: 0000-0003-4412-8869

Lecturer in Nursing, Teacher in Nursing, Master of Nursing Science

芬兰, Turku

Tiina Pelander

Turku University of Applied Sciences

Email: tiina.pelander@turkuamk.fi
ORCID iD: 0000-0002-4557-3940

Principal Lecturer, Ph.D.(Nursing Science)

芬兰, Turku

Gregor Štiglic

University of Maribor

Email: gregor.stiglic@um.si
ORCID iD: 0000-0002-0183-8679
Scopus 作者 ID: 6506110486

Associate Professor of the Faculty of Health Sciences, Ph.D.

斯洛文尼亚, Maribor

Natalia Geraskina

Sechenov First Moscow State Medical University (Sechenov University)

Email: natalyasergeevna@inbox.ru
ORCID iD: 0000-0001-7018-2688
Scopus 作者 ID: 57222372994
Researcher ID: AAB-4619-2019

Assistant of the Department of Nursing Management and Social Work

俄罗斯联邦, Moscow

Eva Schulc

University for Health Sciences, Medical Informatics and Technology (UMIT)

Email: eva.schulc@umit.at
ORCID iD: 0000-0003-3865-7289

Associated Professor of the Department of Nursing Sciences and Gerontology, PD MMag

奥地利, Hall in Tirol

Esther Cabrera

Tecnocampus, Universitat Pompeu Fabra

Email: ecabrera@tecnocampus.cat
ORCID iD: 0000-0002-7353-0542
Scopus 作者 ID: 7006129464
Researcher ID: B-7591-2015

Director of the Chair Aging and Quality of Life, Ph.D., Full Professor, Research group in Attention to Chronicity and Innovation in Health (GRACIS)

西班牙, Mataro

参考

  1. Oleynikov B.V., Podlesny S.A. On the Сonception of “Learning Eco-system” and Development Directions of Education Informatization. Znaniye. Ponimaniye. Umeniya = Knowledge. Understanding. Skills. 2013; (4):84-91. Available at: http://www.zpu-journal.ru/en/journal/contents/2013/4/Oleynikov_Podlesny_Learning- Ecosystem (accessed 09.04.2021). (In Russ., abstract in Eng.)
  2. Kremneva L.V., Zavedensky K.E., Rabinovich P.D., Apenko S.N. Strategizing Education: Ecosystem Transition. Integratsiya obrazovaniya = Integration of Education. 2020; 24(4):656-677. (In Russ., abstract in Eng.) DOI: https://doi.org/10.15507/1991-9468.101.024.202004.656-677
  3. Burtseva E.V., Chepak O., Kulikova O. Some Results of Studying the Impact of Digital Technologies Upon Learning Activities. Pedagogika i prosvetscheniye = Pedagogy and Education. 2020; (1):1-14. (In Russ., abstract in Eng.) DOI: https://doi.org/10.7256/2454-0676.2020.1.31995
  4. Matveichev O.A. [Epshtein M.N. The Space Sign: On the Future of the Humanities]. Voprosy filosofii = Questions of Pholosophy. 2005; (12):173-177. (In Russ.)
  5. Efimov V.S., Lapteva A.V. Digitalization in the System of Priorities for the Development of Russian Universities: An Expert View. Universitetskoye upravleniye: praktika i analiz = University Management: Practice and Analysis. 2018; 22(4):52-67. (In Russ., abstract in Eng.) DOI: https://doi.org/10.15826/umpa.2018.04.040
  6. Dneprovskaya N.V. Assessment of the Readiness of the Russian Higher Education for the Digital Economy. Statistics and Economics. 2018; 15(4):16-28. (In Russ., abstract in Eng.) DOI: https://doi.org/10.21686/2500-3925-2018-4-16-28
  7. Groom J.A., Henderson D., Sittner B.J. LN/Jeffries Simulation Framework State of the Science Project: Simulation Design Characteristics. Clinical Simulation in Nursinghttps. 2013; 10(7):337-344. (In Eng.) DOI: https://doi.org/10.1016/j.ecns.2013.02.004
  8. Robinson B.K., Dearmon V. Evidence-Based Nursing Education: Effective Use of Instructional Design and Simulated Learning Environments to Enhance Knowledge Transfer in Undergraduate Nursing Students. Journal of Professional Nursing. 2013; 29(4):203-209. (In Eng.) DOI: https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2012.04.022
  9. Murray R. An Overview of Experiential Learning in Nursing Education. Advances in Social Sciences Research Journal. 2018; 5(1). (In Eng.) DOI: https://doi.org/10.14738/assrj.51.4102
  10. Kruchinina G.A., Kruchinin M.V. Educational Project as a Form of Relationship between Classroom and Extracurricular Work of Students Studying Humanities Subjects in the Context of Informatization of Higher Education. Vestnik Nizhegorodskogo universiteta imeni Lobachevskogo. Sotsialnyye nauki = Vestnik of Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod. Series: Social Sciences. 2014; (3):169-176. Available at: http://www.unn.ru/pages/e- library/vestnik_soc/18115942_2014_-_3(35)_unicode/24.pdf (accessed 09.04.2021). (In Russ., abstract in Eng.)
  11. Kruchinina G.A., Sedov D.S. Teaching Future Bachelors in the Field of “Physical Education” Using Digital Technologies and Project Methods. Prepodavatel XXI vek = Teacher of the XXI century. 2020; (4):235-246. (In Russ., abstract in Eng.) DOI: https://doi.org/10.31862/2073-9613-2020-4-235-246
  12. Nugmanova Zh.S., Abirova M.A., Esenkulova S.A. Contemporary Learning Theories and Competence – Oriented Medical Education. Vestnik KazNMU = Bulletin of KazNMU. 2015; (3):426-431. Available at: https://kaznmu.kz/press/wp-content/uploads/2015/12/Вестник-КазНМУ-№3-2015-1.pdf (accessed 09.04.2021). (In Russ., abstract in Eng.)
  13. Reiser R.A. A History of Instructional Design and Technology: Part II: A History of Instructional Design. Educational Technology Research and Development. 2001; 49:57-67. (In Eng.) DOI: https://doi.org/10.1007/BF02504928
  14. Gagné R.M., Wager W.W., Golas K.C., Keller J.M. Principles of Instructional Design. Performance Improvement. 2005; 44(2):44-46. (In Eng.) DOI: https://doi.org/10.1002/pfi.4140440211
  15. Acevedo Gamboa F.E., Díaz Álvarez J.C., Cajavilca Cepeda R.A., Cobo Gómez J.C. Instructional Design Model Applied to a Virtual Guide in Clinical Simulation. Universitas Médica. 2019; 60(3). Available at: http://www.scielo.org.co/pdf/unmed/v60n3/en_0041-9095-unmed-60-03-00005.pdf (accessed 06.04.2021). (In Eng.)
  16. Craft C., Feldon D.F., Brown E.A. Instructional Design Affects the Efficacy of Simulation-Based Training in Central Venous Catheterization. American Journal of Surgery. 2014; 207(5):782-789. (In Eng.) DOI: https://doi.org/10.1016/j.amjsurg.2013.06.003
  17. Benítez Lima M.G. El Modelo De Diseño Instruccional Assure Aplicado a La Educación a distancia. Tlatemoani: revista académica de investigación. 2010; (1). Available at: https://www.eumed.net/rev/tlatemoani/01/pdf/63-77_mgbl.pdf (accessed 19.04.2021). (In Spain)
  18. Ocampo López A. El diseño instruccional aplicado en la educación a distancia. Ciencia Huasteca Boletín Científi de La Escuela Superior de Huejutla. 2015; 3(5). (In Spain) DOI: https://doi.org/10.29057/esh.v3i5.1094
  19. Sundayana R., Herman T., Dahlan J.A., Prahmana R.C.I. Using ASSURE Learning Design to Develop Students’ Mathematical Communication Ability. World Transactions on Engineering and Technology Education. 2017; 15(3):245-249. (In Eng.) Available at: http://www.wiete.com.au/journals/WTE&TE/Pages/Vol.15,%20No.3%20(2017)/08-Sundayana-R.pdf (accessed 06.04.2021). (In Eng.)
  20. Alzain A.M., Ireson G., Clark S., Jwaid A. Learning Style Instruments: Implications of Content. International Journal of Sustainable Energy Development. 2017; 6(1):304-312. (In Eng.) DOI: https://doi.org/10.20533/ijsed.2046.3707.2017.0040
  21. Othman N., Amiruddin M. Different Perspectives of Learning Styles from VARK Model. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2010; 7:652-660. (In Eng.) DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.10.088
  22. Adams N.E. Bloom’s Taxonomy of Cognitive Learning Objectives. Journal of the Medical Library Association: JMLA. 2015; 103(3):152-153. (In Eng.) DOI: https://doi.org/10.3163/1536-5050.103.3.010
  23. Allen C.A., Mugisa E.K. Improving Learning Object Reuse Through OOD: A Theory of Learning Objects. Journal of Object Technology. 2010; 9(6):51-75. (In Eng.) DOI: https://doi.org/10.5381/jot.2010.9.6.a3
  24. Leacock T.L., Nesbit J.C. A Framework for Evaluating the Quality of Multimedia Learning Resources. Educational Technology & Society. 2007; 10(2):44-59. Available at: http://www.sfu.ca/~jcnesbit/articles/LeacockNesbit2007.pdf (accessed 09.04.2021). (In Eng.)

补充文件

附件文件
动作
1. JATS XML
下载

版权所有 © Касимовская Н.A., Чабрера К., Лааксонен С., Пеландер Т., Штиглиц Г., Гераськина Н.S., Шульц Е., Кабрера Э., 2021

Creative Commons License
此作品已接受知识共享署名 4.0国际许可协议的许可

Founded in 1996
Registry Entry: PI № FS 77-70142 of June 16, 2017

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».