Система дополнительного образования в области промышленной безопасности

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Появление современных предприятий и модернизация производств на существующих производственных объектах порождают потребность в подготовленных сотрудниках в различных сферах деятельности. А с учетом того, что изменения, происходящие в информационных технологиях, и проникающая всюду текущая цифровизация экономики накладывают свой отпечаток на требования к персоналу, процесс обучения необходимых специалистов заметно усложняется. Вопросы подготовки квалифицированных специалистов для различных отраслей промышленности постоянно находятся в центре внимания как представителей образовательного сообщества, так и работодателей. Причем актуальность этой тематики для последних становится еще и одним из условий конкурентного противостояния на рынках продукции или услуг. Очевидно, что при прочих равных условиях хорошо подготовленный персонал дает именно то конкурентное преимущество, которое позволяет предприятию выстоять, а работодателям получить прибыль. Сформированный штат высококвалифицированных сотрудников дает возможность обеспечивать успешную деятельность организации на постоянной основе. Комплектование штата сотрудников предприятия происходит как за счет перехода работников с других предприятий, так и за счет выпускников высших учебных заведений. В таких условиях, при отсутствии на сегодняшний день качественных систем подготовки обучающихся в большинстве вузов, возрастает значимость дополнительного профессионального образования.

Об авторах

Андрей Львович Панишев

Средне-Поволжское управление Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору

Автор, ответственный за переписку.
Email: tol-rostehnadzor@yandex.ru

начальник Тольяттинского межтерриториального отдела по надзору за промышленной и энергетической безопасностью

Россия, Тольятти

Лариса Николаевна Горина

Тольяттинский государственный университет

Email: gorina@tltsu.ru

доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой управления промышленной и экологической безопасности

Россия, Тольятти

Список литературы

  1. Фетисова О.В., Шеховцов В.В. Специфика дополнительного профессионального образования в современной России // Гуманитарий Юга России. 2017. Т. 6, № 5. С. 287–296.
  2. Нефедова Г.М. Специфика интеграции формального, неформального и информального образования // Научно-педагогическое обозрение. 2017. № 3 (17). С. 127–133.
  3. Об образовании в Российской Федерации: федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
  4. Об утверждении Временного порядка предоставления Федеральной службой по экологическому, технологическому и атомному надзору государственной услуги по организации проведения аттестации в области промышленной безопасности, по вопросам безопасности гидротехнических сооружений, безопасности в сфере электроэнергетики: приказ Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору от 6 ноября 2019 г. № 424.
  5. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам подтверждения компетентности работников опасных производственных объектов, гидротехнических сооружений и объектов электроэнергетики: федеральный закон от 29.07.2018 № 271-ФЗ.
  6. О промышленной безопасности опасных производственных объектов: федеральный закон от 21.07.1997 № 116-ФЗ.
  7. Об утверждении типовых дополнительных профессиональных программ в области промышленной безопасности: приказ Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору от 13 апреля 2020 г. № 155.
  8. Области аттестации (проверки знаний) руководителей и специалистов организаций, поднадзорных Федеральной службе по экологическому, технологическому и атомному надзору: приказ Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору от 6 апреля 2012 г. № 233.
  9. Бусыгина А.Л., Гусев В.А., Левина С.В., Лисачкина В.Н., Карнаухов Г.З., Павловский В.А. Система переподготовки преподавательских кадров и ее роль в повышении качества образования // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2017. Т. 19, № 6. С. 12–17.
  10. Бусыгина А.Л., Чигина Н.В. Интегративный подход к формированию культурологической компетентности студентов инженерных специальностей // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Педагогика. 2009. Т. 11, № 4 (4). С. 829–833.
  11. Селихина А.В. Информационно-аналитическая система поддержки электронного обучения по направлению «Безопасность жизнедеятельности» // Образовательные технологии и общество. 2017. Т. 20, № 2. С. 397–403.
  12. Краснова Т.И. Возможности электронного обучения в непрерывном образовании // Молодой ученый. 2015. № 6 (86). С. 634–636.
  13. Ибрагимова О.В., Кузнецова Н.В. Дистанционные образовательные технологии в дополнительном профессиональном образовании // Образовательные технологии и общество. 2015. Т. 18, № 3. С. 421–435.
  14. Долгая О.И. Дистанционное обучение за рубежом на современном этапе // Школьные технологии. 2019. № 2. С. 9–16.
  15. Долгая О.И., Тагунова И.А. Доступность качественного образования для всех как мировая тенденция в общем образовании // Школьные технологии. 2019. № 1. С. 3–10.
  16. Арутюнова А.Е., Лазаренко Л.А., Лаврентьева А.В. Перспективы развития дистанционного обучения в современной России // Вестник Академии знаний. 2019. № 5 (34). С. 20–26.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML

© Панишев А.Л., Горина Л.Н., 2021

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).