Креативные техники как ресурс развития социально-педагогической практики

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Ставится проблема совершенствования массовой социально-педагогической практики посредством освоения идей и техник креативной педагогики. Отмечается дефицит креативных технологий в арсенале школьных социальных педагогов на фоне высокой результативности их применения в специализированных службах с разным контингентом несовершеннолетних. Раскрывается полифункциональность креативных техник при решении социально-педагогических проблем. Креативность трактуется как цель и средство социально-педагогической деятельности. Приводится типология креативных социально-педагогических техник. Анализируется авторский опыт преподавания дисциплины «Креативные техники в работе с несовершеннолетними». Приводится пример создания студентами креативного продукта – интегративной художественно-творческой методики «Семейный театр» для работы с семьей несовершеннолетнего. Делается вывод о необходимости освоения креативного инструментария и идей креативной педагогики для дальнейшей технологизации и гуманизации социально-педагогической деятельности.

Об авторах

Светлана Олеговна Авчинникова

Смоленский государственный университет

Email: avsh73@mail.ru
доктор педагогических наук, доцент ул. Пржевальского, 4, Смоленск, Россия, 214000

Список литературы

  1. Киреев С. В. Современная школа: откуда и куда мы двигаемся? // Основные тенденции государственного и общественного развития России: история и современность. 2022. № 1. С. 51–55.
  2. Савина Н. Н. Креативная личность и система обучения // Вестник Новосибирского гос. ун-та. Серия: Педагогика. 2007. Т. 8, вып. 1. С. 23–26.
  3. Чапаев Н. К., Чошанов М. А. Креативная педагогика: проблемы, противоречия, пути их разрешения // Инновационные проекты и программы в образовании. 2013. № 3. С. 30–40.
  4. Маковец Л. А. Арт-педагогика в современном образовании // Педагогический журнал. 2017. Т. 7, № 6. С. 36–45.
  5. Каунов А. М. Инновационный инструментарий современных методик креативного обучения в профессиональной подготовке будущих специалистов // Известия Волгоградского гос. пед. ун-та. 2019. № 4 (137). С. 9–16.
  6. Косабуцкая С. А. Современные педагогические технологии в деятельности социального педагога образовательной организации // Педагогическое мастерство и современные педагогические технологии: сб. материалов II Международной научно-практ. конф. 2017. С. 12–13.
  7. Резун Е. В., Слободская Е. Р., Семенова Н. Б., Риппинен Т. О. Проблемы психического здоровья и обращение за помощью среди подростков // Сибирский психол. журнал. 2021. № 79. С. 189–202. doi: 10.17223/17267080/79/11
  8. Дашук К. В., Дашук И. Н. К вопросу о нормативных требованиях к профессиональной деятельности школьного социального педагога // Образование и общество. 2019. № 2 (115). С. 58–63.
  9. Шабанова О. В., Варфоломеева Е. А. Профессиональная подготовка социальных работников к применению креативных технологий при работе с семьями, имеющими детей-инвалидов // Симбирский научный вестник. 2014. № 4 (18). С. 94–97.
  10. Рубцова О. В., Поскакалова Т. А. Театральная деятельность как средство развития и обучения в подростковом возрасте: результаты эмпирического исследования // Психологическая наука и образование. 2020. Т. 25, № 6. С. 144–156. doi: https://doi.org/10.17759/pse.2020250612
  11. Косабуцкая С. А. Использование средств арт-педагогики в деятельности социального педагога для решения социальных проблем детей-мигрантов и их семей // Новая наука: Опыт, традиции, инновации. 2016. № 10-1. С. 55–56.
  12. Камалова Н. В. Модель организации коррекционно-развивающей деятельности трудного подростка методами арт-педагогики // Вестник Саратовского областного института развития образования. 2021. № 1 (25). С. 52–58.
  13. Курдюков М. О., Некипелов Р. Д. Роль изотерапии в реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья // Социальные науки. 2020. № 4 (31). С. 91–95.
  14. Нагих А. Ю. Социально-педагогический потенциал танцевальной терапии в работе с детьми из неблагополучных семей // Социология в современном мире: наука, образование, творчество. 2018. № 10. С. 185–187.
  15. Булатбаева А. А., Мынбаева К. К., Таубаева Ш. Т. Казахстанский опыт проектирования содержания подготовки социальных педагогов // Высшее образование сегодня. 2016. № 2. С. 38–43.
  16. Терелянская Е. В., Черникова Н. А. Гуманитарные практики в профессиональном образовании бакалавров социальной работы // Известия Волгоградского гос. пед. ун-та. 2016. № 2 (106). С. 35–41.
  17. Шабанова О. В. Развитие креативной компетентности в процессе профессиональной подготовки социальных работников в вузе // Социум. Туризм. Образование: сб. работ по результатам Всерос. научно-практ. конф. Ульяновск, 2018. С. 95–98.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать


Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».