Comparative analysis of the content and specifications of the state educational standard and federal state educational standards for decorative and applied creativity


如何引用文章

全文:

详细

The relevance of the topic under study is caused by changes in the sphere of legal regulation of higher education, which require deep thinking from all participants in the educational process. The article analyzes the state educational standards and federal state educational standards in the direction of the preparation “Folk Art Culture”. The purpose of the article is a comparative analysis of the content, as well as the specifics of state educational standards and federal state educational standards; analysis of changes in the requirements of state educational standards and federal state educational standards of higher education for the training of professionals in the field of decorative and applied arts. The main approaches to the study of the problem are: a systematic approach, methods of analysis, synthesis, comparison, communication, theoretical, comparative analysis. The results of the article: a comparative analysis of the specifics of state educational standards and federal state educational standards in the field of arts and crafts is presented. The theoretical significance of the research lies in the fact that the results obtained can serve as a basis for new scientific ideas about modern requirements that apply to the professional training of students enrolled in the field of “Folk Artistic Culture”. The practical significance of the study consists in focusing its results on improving the readiness for professional activity of students in the direction of “Folk Art Culture”, taking into account the dynamics of the development of modern legislation and the sphere of decorative and applied arts in general. The article is of great interest for teachers of vocational training, graduate students and undergraduates.

作者简介

Ekaterina Kunyaevа

Samara State Institute of Culture

Email: ekaterina2505.e@yandex.ru
Postgraduate Student of Educational and Informational Techniques Department 167, Frunze Str., Samara, Russia, 443010

参考

  1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации» от 15.02.2005 № 40 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http:www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_05/m40.html (дата обращения: 24 апреля 2019).
  2. Миннибаева К.А. Отдельные аспекты реализации компетентностного подхода при подготовке бакалавров по направлению «Экономика» на основе федеральных государственных образовательных стандартов // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры: мат-лы Всерос. науч.- метод. конф. - Оренбург: ОГУ, 2014. - С. 3369-3373.
  3. Половина И.П. Анализ проекта ФГОС 3+: педагогическое образование // Телематика'2014: сб. тр. XXI Всерос. науч.-метод. конф. - СПб., 2014. - С. 59-60.
  4. Корчевская О.В. Подход к формированию дисциплин основной образовательной программы на основе стандартов ФГОС ВО 3+ // Образовательная среда сегодня: стратегии развития: мат-лы IV Междунар. науч.-практ. конф. - Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. - С. 320-322.
  5. Курина В.А. Традиционный и инновационный подходы к использованию оце- ночных средств при реализации основных образовательных программ // Вестник Самарского государственного университета. - № 7 (129). - 2015. - С. 228-230.
  6. Безбородова О.Е., Вершинин Н.Н. Ключевые отличия ФГОС 3 от ФГОС 3+ для направления «Техносферная безопасность» // Университетское образование (МКУО-2016): Сб. ст. XХ Междунар. науч.-метод. конф. - Пензенский государственный университет, 2016. - С. 63-65.
  7. Васильева Д.И., Власов А.Г. Сравнительный анализ образовательных стандартов ФГОС ВПО и ФГОС ВО (ФГОС 3+) по направлению «Землеустройство и кадастры» // Региональное развитие: электрон. науч.-практ. журнал. - 2015. - № 1 (5). - С. 1-5.
  8. Карпасюк И.В. Выявление некоторых тенденций современного математического образования в техническом университете на основе анализа ГОС ВПО, ФГОС ВПО и ФГОС ВО по направлениям информационного профиля // Вестник Астраханского государственного технического университета. Сер. Управление, вычислительная техника, информатика. - 2015. - № 1. - С. 131-139.
  9. Мальцева С.Г., Теодорович М.В. Сравнительный анализ государственных стандар- тов трех поколений высшего профессионального образования для сферы туризма // Ученые записки: науч.-теорет. журнал. - 2014. - № 8 (114). - С. 124-128.
  10. Мутовкина Н.Ю. Сравнительный анализ государственных стандартов высшего образования разных поколений по направлению «Экономика» // Apriori. Сер. Гуманитарные науки. - 2016. - № 6. - С. 1-18.
  11. Ночевкина Т.А. Сравнительный анализ подготовки бакалавров по направлению «Экономика» при реализации стандартов ФГОС ВПО и ФГОС ВО // Экономика и социум. - 2015. - № 1-4 (14). - С. 86-91.
  12. Бронникова Л.М. Некоторые аспекты реализации федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования / Л.М. Бронникова, А.В. Овчаров. П.В. Скулов, Е.А. Хорохордина // Фундаментальные исследования. - 2012. - № 11-5. - С. 1089-1094.
  13. Баева Е.А. Реформа высшего профессионального образования в России в контексте Болонского процесса. - Киров: ВСЭИ, 2005. - 195 с.
  14. Вахштайн В. Единство противоположностей. Австралийская система образования // Платное образование. - 2005. - № 12. - С. 51-59.
  15. Федоров И.Б., Коршунов С.В., Караваева Е.В. Структура подготовки в высшей школе: анализ изменений законодательства Российской Федерации // Высшее образование в России. - 2009. - № 5.- С. 3-14.
  16. Кюрваль Б. Болонский процесс во времени и пространстве (Беседа с вице- президентом Европейской ассоциации по гарантии качества высшего образования (ENQA) Бруно Кюрвалем) // Аккредитация в образовании. - 2008. - № 23. - С. 50-51.
  17. Маркс Д. Смысл базового высшего образования в контексте конкуренции на рынке образовательных услуг // Высшее образование сегодня. - 2008. - № 9. - С. 4-11.
  18. Степанова Е.И. Болонский процесс в России: аргументы «за» и «против» //Журнал социологии и социальной антропологии. - 2007. - № 4. - С. 127-142.
  19. Фрид Й. Частное высшее образование в Европе: сравнительный анализ с точки зрения целей Болонского процесса // Высшее образование сегодня. - 2007. - № 2. - С. 26-30.
  20. Быкова Н.И. Модернизация образовательных стандартов высшего профессионального образования по направлению подготовки «Народная художественная культура» // Воспитание и обучение: теория, методика и практика: мат-лы V Междунар. науч.-практ. конф. - Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. - С. 46-48.
  21. Карникова О.П. Профессиональная подготовка бакалавров по направлению 71500.62 «Народная художественная культура» // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. - 2015. - № 14 (126). - С. 187-191.
  22. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. - М.: Наука, 1973. - 135 с.
  23. Маркарян Э.С. Вопросы системного рассмотрения культуры в человеческой деятельности. История материализма как теория социального познания и деятельности. - М.: Наука, 1972. - 452 с.
  24. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 052300 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы» от 11.07.1995 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.edu.ru/db/portal/spe/ (дата обращения: 02.04.2019).
  25. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению 531100 «Народная художественная культура», степень (квалификация): бакалавр народной художественной культуры, № 566 иск/бак от 13.02.2003 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/ cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=EXP&n=359377#09530397244236137 (дата обращения: 24.04.2019).
  26. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению 071500 «Народная художественная культура» (квалификация бакалавр) № 791 от 22.12.2009 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.edu.ru/ db/mo/Data/d_09/prm791-1.pdf (дата обращения: 24 апреля 2019).
  27. Федеральный государственный стандарт высшего образования по направлению подготовки 51.03.02 «Народная художественная культура» (уровень высшего образования бакалавриат) № 223 от 12.03. 2015 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/510302.pdf (дата обращения: 24.04.2019).
  28. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования- бакалавриат по направлению 51.03.02 «Народная художественная культура» № 1178 от 06.12.2017 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Bak/ 510302_B_3_12012018.pdf (дата обращения: 24.04.2019).

补充文件

附件文件
动作
1. JATS XML
下载

版权所有 © Kunyaevа E.O., 2019

Creative Commons License
此作品已接受知识共享署名 4.0国际许可协议的许可

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».