Игровые стратегии в преподавании детского изобразительного искусства

статья посвящена решению актуальной проблемы совершенствования методики преподавания детского искусства через разработку и внедрение системы игровых стратегий обучения, направленных на активизацию познавательной и творческой деятельности учащихся. Научная новизна исследования заключается в комплексном систематизированном подходе к классификации игровых стратегий и разработке целостной методической системы, интегрирующей развитие автономии, креативности и диалогового взаимодействия в единый педагогический процесс. В работе представлены результаты теоретического анализа и обобщения практического опыта, позволившие выделить и детально охарактеризовать пять взаимосвязанных стратегий: развития автономии, творческих, построения диалоговой платформы, индивидуализации обучения и модернизации системы оценки. Практическая значимость исследования заключается в разработке конкретных методических решений и педагогических условий реализации предложенных стратегий, которые могут быть эффективно использованы педагогами художественного образования при проектировании учебных программ и организации образовательного процесса, способствуя созданию продуктивной образовательной среды, формированию устойчивой мотивации и личностному развитию учащихся в процессе художественно-творческой деятельности.

детское искусство, игровые стратегии преподавания, художественное образование, педагогические технологии, автономия учащихся, креативность, индивидуализация обучения, формирующее оценивание