Концепция подготовки будущих учителей начальных классов к организации образовательного процесса, ориетированного на овладение младшими школьникам функциональной грамотностью

статья посвящена рассмотрению современной концепции подготовки студентов по специальности «учитель начальных классов» к формированию функциональной грамотности младших школьников в будущей профессиональной педагогической деятельности. Анализируется необходимость создания модели, которая позволит визуализировать структуру подготовки будущих учителей начальных классов в системе высшего педагогического образования (далее – ВПО). Цель исследования – теоретическое обоснование, разработка и описание модели (далее – Модель) подготовки будущих учителей начальных классов к организации образовательного процесса, ориентированного на овладение младшими школьниками функциональной грамотностью. В качестве теоретико-методологической оснований для разработки модели нами были определены системный, деятельностный, компетентностный подходы и соответствующие им принципы. Модель включает четыре функциональных блока: ориентационный, информационный, проектный и реализационный. Каждый блок представлен реализуемой в системе подготовки функциями (ориентационно-мотивационной, информационно-прогностической, конструктивно-проектировочной, организаторской и аналитико-оценочной), механизмами (организационные, содержательные, технологические, контрольно-оценочные) достижения планируемого результата, выраженного в компонентах готовности (ценностно-мотивационный, когнитивный, праксиологический, деятельностный) будущих учителей начальных классов к организации образовательного процесса, ориентированного на овладение младшими школьниками функциональной грамотностью. Уровневые характеристики («полная готовность», «относительная готовность», «недостаточная готовность») детализируют степень готовности студентов к формированию функциональной грамотности младших школьников в будущей профессиональной педагогической деятельности. Выводы и результаты данного исследования могут быть использованы специалистами системы ВПО для апробации модели, рассмотренной в данной Концепции, разработки и/или коррекции программ учебных дисциплин, курсов по выбору и ДТПР с дальнейшей их реализацией в образовательной деятельности педагогических вузов в аспекте формирования готовности выпускников к формированию в будущей профессиональной педагогической деятельности функциональной грамотности учеников начальной школы.

высшее педагогическое образование, готовность, функциональная грамотность, младшие школьники