Концепция экологической культуры в профессиональной подготовке студентов педагогического университета

В настоящее время огромное значение в системе профессионального воспитания и образования приобретает экологическая составляющая. Это объясняется тем, что действенное общественное формирование определяется осознанием необходимости исправить существующее состояние природной окружающей среды. Переломное, критическое состояние природы вызывает большую тревогу, нежели состояние экономики, политики, нравственности и культуры социума. Жизнедеятельность индивида способствует коренным преобразованиям природы, в том числе и всей биосферы в целом. Природные экологические системы в большинстве стран становятся неблагоприятными для проживания человека, а также негативно влияют на него. Сегодня появилась доминирующая необходимость образования гармоничного взаимодействия индивида с природной средой. Освобождение из критической биоэкологической ситуации не может возникнуть машинально, случайно – оно, как правило, проектирует достаточно ответственные социально-экономические, политические и социально-правовые меры с позиции социума, а также мировую перестройку в духовно-практических отношениях человека с окружающей природной средой. Формирование экологической культуры, опирающейся на общечеловеческие нормы и мотивы, понимается как внутреннее условие педагогического образования и воспитания. Выход из данной проблемы нуждается в существенных динамических перестройках практически во всех элементах современной системы образования и воспитания подрастающего поколения, что непосредственно относится к личности будущего учителя, так как от его всеобщей, и в том числе экологической культуры, по большей части уже сейчас зависит способность молодежи расстаться с позицией безответственного отношения к окружающей среде. Развитие экологической культуры будущих специалистов представляет собой психолого-педагогический процесс, ориентированный на преумножение экологических представлений, понятий о взаимодействии профессионального и природозащитного поведения, на формирование биоэкологических ценностей и мотивации готовности к эколого-ориентированной жизнедеятельности в профессиональной сфере. Следом за многими исследователями задачей экологического образования мы считаем развитие экологической культуры. Приобретение необходимой эффективности развития экологической культуры студентов педагогического университета создает совокупность психолого-педагогических условий В представленной статье оформлена и обоснована педагогическая концепция формирования экологической культуры будущих педагогов в процессе их обучения в педагогическом вузе, базирующейся на ведущих идеях концепции устойчивого развития и трех ключевых подходах – десмоэкологическом, синергетическом и культурологическом.