Values as a determinant of attitude towards digital technologies among higher school teachers

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The intensive influence of information technologies on educational practices at all levels of education determines the need to study the value-semantic determinants of attitudes towards digital technologies among higher school teachers. In the course of an empirical study conducted on a sample of teachers of higher education institutions in St. Petersburg (n = 73, 56 of them women and 17 men), the hypothesis of the influence of values and the semantic attitude of openness to experience on the attitude of teachers to digital technologies was tested. The research methods were presented in a short version of Schwartz Value Survey, the “Intelligence” scale from the L. Goldberg questionnaire and author’s questionnaire on the use of digital technologies by higher school teachers. Based on the cluster analysis, groups of teachers with a positive and wary attitude towards digital technologies were identified. It was found that for teachers with a positive attitude to digital technologies, the value of achievement (p

About the authors

Valeriya Viktorovna Khoroshikh

Herzen State Pedagogical University

Author for correspondence.
Email: vkhoroshikh@gmail.com
St. Petersburg, Russian Federation

Ilya Aleksandrovich Tregubenko

Herzen State Pedagogical University

Email: tregubenkoi@herzen.spb.ru
St. Petersburg, Russian Federation

Elena Vladimirovna Rokhina

Herzen State Pedagogical University

Email: elenarokhina@yandex.ru
St. Petersburg, Russian Federation

Elena Sergeyevna Tuzhikova

Herzen State Pedagogical University

Email: tuzhikova@live.ru
St. Petersburg, Russian Federation

References

  1. Konnova Z.I., Semyonova G.V. Tekhnologii dopolnennoy i virtual’noy real’nostey: innovatsii v obuchenii inostrannym yazykam v vuze [Augmented and virtual reality technologies: innovations in teaching foreign languages at the university]. Nauchnyy rezul’tat. Pedagogika i psikhologiya obrazovaniya – The scientific result. Pedagogy and psychology of education, 2021, vol. 7, no. 3, pp. 53–67 (in Russian). doi: 10.18413/2313-8971-2021-7-3-0-5
  2. Nabokova L.S., Zagidullina F.R. Perspektivy vnedreniya tekhnologiy dopolnennoy i virtual’noy real’nosti v sferu obrazovatel’nogo protsessa vy’sshey shkoly [Prospects for the introduction of augmented and virtual reality technologies into the educational process of higher education]. Professional’noye obrazovaniye v sovremennom mire – Professional education in the modern world, 2019, vol. 9, no. 2, pp. 2710–2719 (in Russian).
  3. Dremova O.V. Akademicheskoye moshennichestvo studentov: obzor teoreticheskikh kontseptsiy i mer predotvrashcheniya [Academic Student Fraud: an overview of theoretical concepts and prevention measures]. Pedagogika i psikhologiya obrazovaniya – Pedagogy and psychology of education, 2020, no. 2, pp. 93–111 (in Russian). doi: 10.31862/2500-297X2020-2-93-111
  4. Sysoev P.V. Etika i II-plagiat v akademicheskoy srede: ponimaniye studentami voprosov soblyudeniya avtorskoy etiki i problemy plagiata v protsesse vzaimodeystviya s generativnym iskusstvennym intellektom [Ethics and AI plagiarism in the academic environment: students’ understanding of the issues of compliance with author’s ethics and the problem of plagiarism in the process of interaction with generative artificial intelligence]. Vyssheye obrazovaniye v Rossii – Higher education in Russia, 2024, vol. 33, no. 2, pp. 31–53 (in Russian). doi: 10.31992/0869-3617-2024-33-2-31-53
  5. Burganova L.A., Yur’yeva O.V. Otnosheniye vuzovskikh prepodavateley k ispol’zovaniyu tsifrovykh tekhnologiy: sotsiologicheskiy analiz [The attitude of university teachers to the use of digital technologies: a sociological analysis]. Vestnik ekonomiki, prava i sotsiologii – Bulletin of Economics, Law and Sociology, 2020, no. 1, pp. 105–108 (in Russian).
  6. Val’kova Yu.E. Analiz otnosheniya prepodavateley vuzov k ispol’zuyemym tsifrovym tekhnologiyam [Analysis of the attitude of university teachers to the digital technologies used]. Vestnik MGPU. Seriya: Informatika i informatizatsiya obrazovaniya – The academic Journal of Moscow City University. Series: Informatics and Informatization of Edication, 2023, no. 2 (64), pp. 42–52 (in Russian). https://doi.org/10.25688/2072-9014.2023.64.2.04
  7. Kozyreva N.V., Lobanov A.P., Radchikov A.S. Otnosheniye k tsifrovoy obrazovatel’noy srede u studentov i prepodavateley vuzov Respubliki Belarus’ [The attitude of students and teachers of universities of the Republic of Belarus to the digital educational environment]. Tsifrovaya gumanitaristika i tekhnologii v obrazovanii (DHTE 2023): sbornik statey IV Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii. 16–17 noyabrya 2023 g. [Digital Humanities and Technology in Education (DHTE 2023): Collection of Articles of the IV International Scientific and Practical Conference. November 16–17, 2023]. Ed. V.V. Rubtsova, M.G. Sorokova, N.P. Radchikova. Moscow, FGBOU VO MGPPU Publ., 2023. Pp. 731–742 (in Russian).
  8. Polovnyov A.V., Solov’yev S.S., Dmitriyeva M.M. Otnosheniye prepodavateley vuzov k tsifrovizatsii i ispol’zovaniyu elektronnoy informatsionnoy obrazovatel’noy sredy (na primere issledovaniya v Moskovskom gosudarstvennom lingvisticheskom universitete) [The attitude of university teachers to digitalization and the use of electronic information educational environment (using the example of a study at the Moscow State Linguistic University)]. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo lingvisticheskogo universiteta. Obshchestvennyye nauki – Vestnik of Moscow State Linguistic University. Humanities, 2022, no. 3 (848), pp. 83–92 (in Russian). doi: 10.52070/2500-347X_2022_3_848_83
  9. Rahimi A.R., Tafazoli D. The role of university teachers’ 21st-century digital competence in their attitudes toward ICT integration in higher education: Extending the theory of planned behavior. The JALT CALL Journal, 2022, no. 18 (2), pp. 238–263. https://doi.org/10.29140/jaltcall.v18n2.632
  10. Rogozin D.M., Solodovnikova O.B., Ipatova A.A. Kak prepodavateli vuzov vosprinimayut tsifrovuyu transformatsiyu vysshego obrazovaniya [How university professors perceive the digital transformation of higher education]. Voprosy obrazovaniya – Educational Studies Moscow, 2022, no. 1, pp. 271–300 (in Russian). https://doi.org/10.17323/1814-9545-2022-1-271-300
  11. Radchikova N.P., Odintsova M.A., Sorokova M.G. Otnosheniye prepodavateley rossiyskikh vuzov k tsifrovoy obrazovatel’noy srede [The attitude of teachers of Russian universities to the digital educational environment]. Vestnik RUDN. Seriya: Psikhologiya i pedagogika – RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, 2023, vol. 20, no. 2, pp. 311–330 (in Russian).
  12. Magen-Nagar N., Maskit D. Integrating ICT in teacher colleges – a change process. Journal of Information Technology Education: Research, 2016, vol. 15, pp. 211–232. https://doi.org/10.28945/3512
  13. Schulz R., Isabwe G.M., Reichert F. Investigating teachers motivation to use ICT tools in higher education. Proceedings of the 6th international conference internet technologies and applications (ITA), 2015. Pp. 62–67.
  14. Mercader С., Gairín J. University teachers’ perception of barriers to the use of digital technologies: the importance of the academic discipline. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 2020, vol. 17, no. 4. doi: 10.1186/s41239-020-0182-x
  15. Isayeva O.M., Savinova S.V., Volkov I.V. Psikhologicheskoye blagopoluchiye kak usloviye gotovnosti prepodavateley universitetov k organizatsionnym izmeneniyam [Psychological well-being as a condition of university teachers’ readiness for organizational changes]. Pedagogika i psikhologiya obrazovaniya – Pedagogy and Psychology of Education, 2021, no. 2, pp. 150–168 (in Russian). doi: 10.31862/2500-297X-2021-2-150-168
  16. Kolosova O.A., Komarova A.A., Andreeva A.L. Digital-transformatsiya prepodavatelya v usloviyakh sovremennogo obrazovatel’nogo protsessa [Digital-transformation of a teacher in the context of the modern educational process]. Chelovecheskiy kapital – Human capital, 2022, no. 12 (168), vol. 2, pp. 79–87 (in Russian).
  17. Sorokova M.G., Odintsova M.A., Radchikova N.P. Otsenka tsifrovykh obrazovatel’nykh tekhnologiy prepodavatelyami vuzov [Assessment of digital educational technologies by university teachers]. Psikhologicheskaya nauka i obrazovaniye – Psychological science and education, 2023, vol. 28, no. 1, pp. 25–39 (in Russian). doi: 10.17759/pse.2023280101
  18. Soomro K.A., Kale U., Curtis R. et al. Digital divide among higher education faculty. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 2020, vol. 17, no. 21. https://doi.org/10.1186/s41239-020-00191-5
  19. Len’kov S.L., Rubtsova N.E., Efremova G.I. Tsifrovaya kompetentnost’ rossiyskikh pedagogov: rezul’taty obshcherossiyskogo monitoringa [Digital competence of Russian teachers: results of the All-Russian monitoring]. Vestnik Kaluzhskogo universiteta. Seriya: Psikhologicheskiye nauki. Pedagogicheskiye nauki, 2022, vol. 5, no. 1, pp. 4–16 (in Russian).
  20. Tsvetkova E.A., Naygovzina N.B. Otsenka tsifrovykh kompetentsiy prepodavateley i studentov v meditsinskom vuze [Assessment of digital competencies of teachers and students at a medical university]. Sovremennyye problemy zdravookhraneniya i meditsinskoy statistiki – Modern problems of health care and statistics, 2023, no. 2, pp. 1007–1026 (in Russian). doi: 10.24412/2312-2935-2023-2-1007-1026
  21. Karandashev V.N. Metodika Shvartsza dlya izucheniya tsennostey lichnosti: kontseptsiya i metodicheskoye rukovodstvo [Schwartz’s methodology for the study of personality values: concept and methodological guidance]. Saint Petersburg, Rech’ Publ., 2004. 70 p. (in Russian).
  22. Knyazev G.G., Mitrofanova L.G., Bocharov V.A. Validizatsiya russkoyazychnoy versii oprosnika L. Goldberga “Markery faktorov ‘Bol’shoy pyaterki’” [Validation of the Russian version of the L. Goldberg questionnaire “Markers of the Big Five factors”]. Psikhologicheskiy zhurnal – Psychological Journal, 2010, vol. 31, no. 5, pp. 100–110 (in Russian).

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».