PRACTICE-ORIENTED COMPONENT IN THE CONTEXT OF PROFESSIONAL-PERSONAL DEVELOPMENT OF THE FUTURE PHYSICAL EDUCATION TEACHER
- Authors: Mezinov V.N.1, Baturkina G.V.1
-
Affiliations:
- Yelets State University named after Ivan Bunin
- Issue: No 3 (2025)
- Pages: 260-268
- Section: Methodology and technology of vocational education
- URL: https://bakhtiniada.ru/1994-4683/article/view/382776
- DOI: https://doi.org/10.5930/1994-4683-2025-260-268
- ID: 382776
Cite item
Full Text
Abstract
The purpose of the study – to test and confirm the effectiveness of a practice-oriented approach to the professional training of future physical education teachers in the context of the digital transformation of education through the development of a set of practical tasks.
Research methods and organization. The experimental work was conducted at the Institute of Physical Culture, Sports, and Life Safety of the Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "YGU named after I.A. Bunin" in 2021-2023. The study involved first and second-year students - future physical education teachers. The practical component of the future educator's readiness to work in a digital educational environment was developed within the framework of studying pedagogical disciplines in the curriculum. A set of practice-oriented tasks was developed, aimed at forming specific practical skills, namely: proficiency in presentation techniques and relevant software; proficiency in using an interactive whiteboard; organizing interaction among students during online events using various tools; organizing feedback; working with digital educational resources.
Research results and conclusions. The qualitative analysis of the results of the experimental work allowed for the confirmation of a positive dynamics in students' abilities to plan the educational process, work in an electronic information educational environment, and use digital technologies in their pedagogical practice. In order to further develop the practice-oriented training of future teachers, it is proposed to include the process of activating personal potential, subject-subject interaction, continuity of knowledge, skills, and competencies, which will contribute to the formation of professional competence among graduates and the acquisition of practical skills in performing pedagogical activities.
Research methods and organization. The experimental work was conducted at the Institute of Physical Culture, Sports, and Life Safety of the Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "YGU named after I.A. Bunin" in 2021-2023. The study involved first and second-year students - future physical education teachers. The practical component of the future educator's readiness to work in a digital educational environment was developed within the framework of studying pedagogical disciplines in the curriculum. A set of practice-oriented tasks was developed, aimed at forming specific practical skills, namely: proficiency in presentation techniques and relevant software; proficiency in using an interactive whiteboard; organizing interaction among students during online events using various tools; organizing feedback; working with digital educational resources.
Research results and conclusions. The qualitative analysis of the results of the experimental work allowed for the confirmation of a positive dynamics in students' abilities to plan the educational process, work in an electronic information educational environment, and use digital technologies in their pedagogical practice. In order to further develop the practice-oriented training of future teachers, it is proposed to include the process of activating personal potential, subject-subject interaction, continuity of knowledge, skills, and competencies, which will contribute to the formation of professional competence among graduates and the acquisition of practical skills in performing pedagogical activities.
About the authors
Vladimir Nikolaevich Mezinov
Yelets State University named after Ivan Bunin
ORCID iD: 0000-0001-6192-7035
SPIN-code: 7617-9352
professor, doctor of pedagogical sciences
Galina Viktorovna Baturkina
Yelets State University named after Ivan Bunin
ORCID iD: 0000-0003-0424-1533
SPIN-code: 5405-4444
References
- Васютенкова И. В., Машарова В. А. Профессионально-личностное развитие педагога в условиях цифровизации современного общества. doi: 10.33910/herzenpsyconf-2020-3-86 // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. 2020. Выпуск 3. С. 757–765. EDN: EMUXGY.
- Грушевский С. П., Иванова О. В. Основные направления профессионально-личностного саморазвития будущих педагогов в вузе. doi: 10.21515/1990-4665-131-083 // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. 2017. № 131. С. 1015–1024. EDN: ZRXWRP.
- Батаршев А. В. Система психолого-педагогического сопровождения профессионально-личностного развития педагога // Человек и образование. 2015. № 1 (42). С. 16–21. EDN: TTNIYB.
- Педагогическая подготовка преподавателя для профессиональной школы как теоретическая проблема и практическая задача / Заславская О. В., Ранних В. Н., Воротилин М. С., Фомичева О. А. doi: 10.32744/pse.2021.3.11 // Перспективы науки и образования. 2021. № 3 (51). С. 155–168. EDN: EATZRA.
- Бакулин С. В., Кадакин В. В., Буянова И. Б. Проектирование модели практико-ориентированной подготовки будущего педагога по физической культуре к организации внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности // Теория и практика физической культуры. 2020. № 12. С. 16–18. EDN: PQVNBC.
- Матвеев А. П., Наюф Г. Х. Формирование креативности будущих учителей физической культуры. doi: 10.18384/2310-7219-2021-2-158-164 // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2021. № 2. С. 158–164. EDN: MLPLRO.
- Тихонова Е. С. Метод проектов как ресурс профессионально-личностного становления будущего педагога. doi: 10.15382/sturIV202266.67-76 // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. 2022. № 66. С. 67–76. EDN: SXEJKC.
- Профессиональная подготовка студентов в области физической культуры и спорта в условиях модернизации и инновации педагогического образования / Федотова Г. Г., Якимова Е. А., Пожарова Г. В., Гераськина М. А. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2022. № 1. С. 72–74. EDN: TLWGDE.
- Адольф К. В., Адольф В. А. Опережающая практико-ориентированная подготовка бакалавра-педагога по физической культуре в вузе // Педагогика и психология: вопросы теории и практики. 2021. № 3. С. 21–27. EDN: QKXIWR.
- Бакулин С. В., Кадакин В. В., Буянова И. Б. Проектирование модели практико-ориентированной подготовки будущего педагога по физической культуре к организации внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности // Теория и практика физической культуры. 2020. № 12. С. 16–18. EDN: PQVNBC.
- Дыльков А. Г. Электронная информационно-образовательная среда вуза как инструмент преподавателя групповых дисциплин. doi: 10.24411/1991-5497-2019-10086// Мир науки, культуры, образования. 2019. № 6 (979). С. 198–201. EDN: BYXCGU.
- Черкасов В. В. Практико-ориентированная технология формирования профессиональных компетенций будущих учителей физической культуры. doi: 10.17223/15617793/462/25 // Вестник Томского государственного университета. 2021. № 462. С. 209–217. EDN: YOWTYL.
- Дышлюк И. С. Проблемы профессионально-личностного развития учителя в современных социальных условиях // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8, № 6. С. 77. EDN: JOFXMY.
- Ярулов А. А. Практико-ориентированная подготовка будущих учителей в педагогическом вузе. doi: 10.31862/2073-9613-2023-2-22-35 // Преподаватель XXI век. 2023. № 2-1. С. 22–35. EDN: IJBYBF.
Supplementary files
