Organization of research activities as a way to develop undergraduates’ functional literacy

封面

如何引用文章

全文:

详细

The paper considers the development of functional literacy and its structural components in the process of organizing the research activities of undergraduates in the process of mastering the discipline «Foreign Language in Law». Assessment of the level of development of the components under consideration was carried out at each stage of the students’ activities. The objects of assessment were the demonstrated skills and abilities of undergraduates. As an urgent trend in the modernization of modern education, the development of functional literacy is analyzed at the level of vocational education. Special attention is paid to functional literacy as the basis of foreign-language communicative competence, implemented in solving practical problems of academic and professional interaction. The effectiveness of the organization of research activities in order to develop the functional literacy of undergraduates is due to a system of interconnected didactic principles of training and is confirmed by high personal, subject and meta-subject results.

作者简介

Irina Pushkareva

Kuzbass Institute of the Federal Penitentiary Service of Russia

编辑信件的主要联系方式.
Email: pushkareva-irina@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-4786-1284

Cand. Phil. Sci., Associate Professor of Department of Humanities, Socio-Economic Disciplines and Information Technologies of Management

俄罗斯联邦, 49, Oktyabrsky ave., Novokuznetsk, Kemerovo Region-Kuzbass, 654066

参考

  1. Belikova R.M., Novolodskaya E.G. Razvitiye estestvennonauchnoy gramotnosti obuchayushchikhsya sredstvami dopolnitel’nogo obrazovaniya [Development of scientific literacy of students by means of additional education]. Pedagogicheskaya perspektiva. 2022. No. 1 (5). Pp. 57–63. https://doi.org/ 10.55523/278 22559_2022_1(5): 57 (accessed May 11, 2024).
  2. Akimov S.S. Obucheniye v tekhnologicheskom obrazovanii osnovam nauchnykh issledovaniy [Teaching in technological education the basics of scientific research]. Nauchno-tekhnicheskiy vestnik informatsionnykh tekhnologiy, mekhaniki i optiki. 2005. Vol. 5. No. 4. Pp. 30–32. https://cyberleninka.ru/article/n/obuchenie-v-tehnologicheskom-obrazovanii-osnovam-nauchnyh-issledovaniy/viewer (accessed July 11, 2024).
  3. Shestakova N.A., Murneva M.I., Samoylova E.V. Razvitiye navykov inoyazychnoy akademicheskoy kommunikatsii magistrantami tekhnicheskikh spetsial’nostey v ramkakh osvoyeniya distsipliny «Sovremennyye kommunikativnyye tekhnologii» [Development of skills in foreign-language academic communication by undergraduates of technical specialties as part of the development of the discipline «modern communication technologies»]. Sovremennyye problemy nauki i obrazovaniya. 2023. No. 4. Pp. 1–8. https://science-education.ru/ru/article/view?id=32786 (accessed July 21, 2024).
  4. Kommunikativnoye povedeniye. Vyp. 32. Akademicheskoye obshcheniye: monogr. [Communicative behavior. Issue 32. Academic communication: monograph]. Redkol.: I.A. Sternin (nauch. red.) [i dr.]. Voronezh: Istoki Publ., 2009. 194 р.
  5. Volkova A.Yu. Prakticheskoye znacheniye professional’no-oriyentirovannogo obucheniya inostrannomu yazyku studentov neyazykovykh fakul’tetov [The practical significance of vocational-oriented teaching of a foreign language to students of non-linguistic faculties]. Soderzhaniye professional’noy podgotovki po inostrannym yazykam v neyazykovom vuze: materialy III Mezhdunar. nauch.-prakt. konf. (Mosk. obl., g. Khimki, 25 marta 2015 g.). Khimki, 2015. Pp. 57–61.
  6. Kas’yanik E.L. Nadprofessional’nyye kompetentsii lichnosti kak osnova professional’noy uspeshnosti spetsialistov [Supra-professional competencies of the individual as the basis of professional success of specialists]. Professional’noye obrazovaniye v Rossii i za rubezhom. 2022. No. 4 (48). Pp. 69–77.
  7. PISA 2018 Assessment and Analytical Framework /OECD. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2018-assessment-and-analytical-framework_b25efab8-en.html (accessed July 24, 2024).
  8. Shemanayeva M.A. Funktsional’naya gramotnost’ kak osnova professional’noy inoyazychnoy kommunikativnoy kompetentsii v kontekste nepreryvnosti [Functional literacy as the basis of professional foreign language communicative competence in the context of continuity]. Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2015. No. 7. Pp. 118–124.
  9. Pogrebnyak N.N. Tekhnologii nauchno-issledovatel’skoy deyatel’nosti studentov v universitetakh Evropy [Technologies of research activities of students at universities in Europe]. Uchenyye zapiski Krymskogo federal’nogo universiteta imeni V.I. Vernadskogo. Sotsiologiya. Pedagogika. Psikhologiya. 2021. Vol. 7 (73). No. 3. Pp. 53–63.
  10. Veryayev A.A., Nechunayeva M.N., Tatarnikova G.V. Funktsional’naya gramotnost’ uchashchikhsya: predstavleniya, kriticheskiy analiz, izmereniye [Functional literacy of students: representations, critical analysis, measurement]. Izvestiya Altayskogo gosudarstvennogo universiteta. 2013. Vol. 2. No. 2 (78). Рр. 13–17.
  11. Obrazovatel’naya sistema «Shkola 2100». Pedagogika zdravogo smysla. Sbornik materialov / pod nauch. red. A.A. Leont’yeva [Educational system «School 2100». The pedagogy of common sense. Collection of materials / under the scientific editorship of A.A. Leontiev]. Moscow: Balass Publ., Izd. dom RAO, 2003. Pp. 64–74.
  12. Mamedov N.M., Mansurova S.E. Estestvennonauchnaya gramotnost’ kak usloviye adaptatsii cheloveka k epokhe peremen [Natural science literacy as a condition for human adaptation to the era of change]. Tsennosti i smysly. 2020. No. 5 (69). Pp. 45–59.
  13. Ochirov M.N., Lobsanova O.A. Informatsionnaya kompetentnost’: fundamental’nyy podkhod [Information competence: fundamental approach]. Vestnik Buryatskogo gosudarstvennogo universiteta. 2015. Vol. 15. Pp. 132–134.
  14. Obukhov A.S. Razvitiye issledovatel’skoy deyatel’nosti uchashchikhsya [Development of research activities of students]. Moscow: Natsional’nyy knizhnyy tsentr, 2015. 288 p.
  15. Yarkova T.A. Polisub”yektivnost’ nauchno-issledovatel’skoy deyatel’nosti kak tendentsiya sovremennogo etapa razvitiya pedagogicheskoy nauki i praktiki [Polysubjectivity of research activity as tendency of the present stage of development of pedagogical science and practice]. Vestnik Surgutskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2013. No. 1 (22). Pp. 68–74. https://cyberleninka.ru/article/n/polisubektivnost-nauchno-issledovatelskoy-deyatelnosti-kak-tendentsiya-sovremennogo-etapa-razvitiya-pedagogicheskoy-nauki-i-praktiki (accessed July 15, 2024).
  16. San’ko A.M., Borisova S.P. Organizatsiya issledovatel’skoy deyatel’nosti obuchayushchikhsya [Organization of students’ research activities]. Izvestiya Samarskogo nauchnogo tsentra Rossiyskoy akademii nauk. Sotsial’nyye, gumanitarnyye, mediko-biologicheskiye nauki. 2023. Vol. 25. No. 1 (88). Pp. 42–46.
  17. Bezukladnikov K.E., Melekhina E.S. Formirovaniye funktsional’noy gramotnosti na urokakh angliyskogo yazyka v ramkakh uchebno-issledovatel’skoy deyatel’nosti [Functional Literacy Development within the Framework of Educational Inquiring Activity in the English Language Class]. Yazyk i kul’tura. 2023. No. 61. Pp. 103–126. 10.17223/19996195/61/7' target='_blank'>https://doi: 10.17223/19996195/61/7 (accessed July 15, 2024).
  18. Ina V.S. Mullis & Michael O. Martin (Eds.). PIRLS 2021 Assessment Frameworks. https://pirls2021.org/wp-content/uploads/sites/2/2019/04/P21_Frameworks.pdf (accessed July 24, 2024).
  19. Afflerbach P. & Cho B.-Y. Identifying and describing constructively responsive comprehension strategies in new and traditional forms of reading. In S.E. Israel & G.G. Duffy (Eds.), Handbook of research on reading comprehension (pp. 69–90). New York, NY: Routledge, 2009.
  20. Langer J. Envisioning literature: Literary understanding and literature instruction (2nd ed.). Newark, DE: International Reading Association, 2011.
  21. Elley W.B. How in the world do students read? IEA study of reading literacy. The Hague, Netherlands: International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), 1992.
  22. Schulz W. et al. Becoming Citizens in a Changing World IEA International Civic and Citizenship Education Study 2016 International Report, International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), 2018. https://doi.org/10.1007/978-3-319-73963-2 (accessed July 24, 2024).
  23. Vocational Teacher Education in Central Asia Developing Skills and Facilitating Success, 2018, Vol. 28. ISBN 978-3-319-73092-9. https://doi.org/10.1007/978-3-319-73093-6 (accessed July 27, 2024).
  24. Kovtsun A.A., Kokhichko A.N. Nauchnyye podkhody k ponyatiyu «funktsional’naya gramotnost’» v pedagogicheskoy teorii i praktike [Scientific approaches to the concept of «functional literacy» in pedagogical theory and practice]. Nauka i shkola. 2022. No. 6. Pp. 99–109. 10.31862/1819-463X-2022-6-99-109' target='_blank'>https://doi: 10.31862/1819-463X-2022-6-99-109 (accessed July 28, 2024).
  25. Pentin A.Yu., Nikiforov G.G., Nikishova E.A. Osnovnyye podkhody k otsenke estestvennonauchnoy gramotnosti [Basic approaches to assessing natural science literacy]. Otechestvennaya i zarubezhnaya pedagogika. 2019. Vol. 1. No. 4 (61). Pp. 80–97.
  26. OECD (2019), “PISA 2018 Global Competence Framework”, in PISA 2018 Assessment and Analytical Framework, OECD Publishing, Paris.
  27. O’Connor K., Zeichner K. “Preparing US teachers for critical global education”, Globalisation, Societies and Education, 2011. http://dx.doi.org/10.1080/14767724.2011.605333 (accessed July 24, 2024).
  28. UNESCO (2009), Investing in Cultural Diversity and Intercultural Dialogue: UNESCO World Report, UNESCO, Paris. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000185202 (accessed July 19, 2024).
  29. Ul’yanov I.M., Shaydullova L.R., Sharashenko S.V., Novikov S.S. Funktsional’naya gramotnost’ [Functional literacy]. Universal’naya onlayn-entsiklopediya Rossiyskogo obshchestva «Znaniye». https://znanierussia.ru/articles/%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C (accessed July 15, 2024).
  30. Gilev A.A. Sistematizatsiya kognitivnykh operatsiy [Systematization of cognitive operations]. Vestnik Samarskogo gosudarstvennogo tekhnicheskogo universiteta. Seriya: Psikhologo-pedagogicheskiye nauki. 2010. Vol. 7. No. 3. Рр. 27–32.
  31. Petrenko N.A., Filimonov S.P. Kreativnoye myshleniye kak vazhnyy komponent funktsional’noy gramotnosti [Creative thinking as an important component of functional literacy]. Uchenyye zapiski Krymskogo federal’nogo universiteta imeni V.I. Vernadskogo. Sotsiologiya. Pedagogika. Psikhologiya. 2023. Vol. 9 (75). No. 2. Pp. 75–83.
  32. Surwanti D., Hikmah I. Improving Students’ Awareness of Functional Literacy. English Language Teaching Educational Journal. 2019. No. 2 (2). Рр. 79–89.
  33. Willingham D. “Critical Thinking: Why Is It So Hard to Teach?”, Arts Education Policy Review. 2008. Vol. 109/4. Рр. 21–32. http://dx.doi.org/10.3200/AEPR.109.4.21-32 (accessed July 24, 2024).
  34. Rusetskaya O.N., Yamov N.V. Funktsional’no-stilisticheskiye osobennosti publichnoy rechi [Functional and stylistic features of public speech]. Vestnik Amurskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Gumanitarnyye nauki. 2010. No. 48 (57). Pp. 144–147.
  35. Rossolova O.A. Performativ kak pokazatel’ adresovannosti vyskazyvaniya [Performative as an indicator of the address of the statement]. Vestnik KRAUNTs. Ceriya: Gumanitarnyye nauki. 2011. No. 1 (17). Рр. 106–125.
  36. Shouhua Qi. The Art of Public Speaking in English [M]. Shanghai Education Press, 2004.
  37. Ahmed S.T.S., Pawar S.V. Communicative Competence in English as a Foreign Language: Its Meaning and the Pedagogical Considerations for its Development. The Creative Launcher. 2018. No. 2 (6). Рр. 301–312.
  38. Shchuchka T.A. Pedagogicheskiye printsipy razvitiya informatsionno-issledovatel’skoy kompetentnosti magistranta pedagogicheskogo obrazovaniya [Pedagogical principles for the development of information and research competence of a master’s student of pedagogical education]. Azimut nauchnykh issledovaniy: pedagogika i psikhologiya. 2018. Vol. 7. No. 1 (22). Pp. 236–238.
  39. Prokhorova A.A., Bezukladnikov V.K., Lizunova L.R. Issledovaniye ponyatiya i struktury lingvotsifrovoy kompetentsii studenta [Study of the concept and structure of the student’s linguo-digital competence]. Yazyk i kul’tura. 2022. No. 58. Pp. 236–260. https://doi: 10.17223/ 19996195/58/14 (accessed July 24, 2024).

补充文件

附件文件
动作
1. JATS XML
下载

版权所有 © Pushkareva I.A., 2024

Creative Commons License
此作品已接受知识共享署名 4.0国际许可协议的许可

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».