Отправить статью по E-mail ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ МАГИСТРОВ К РАЗВИТИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ СРЕДСТВАМИ МУЗЕЯ
- Авторы: Колыванова Л.А.1, Носова Т.М.2
-
Учреждения:
- Кинель-Черкасский филиал «Тольяттинский медицинский колледж»
- Поволжская государственная социально-гуманитарная академия
- Выпуск: Том 12, № 1 (2015)
- Страницы: 122-131
- Раздел: Статьи
- URL: https://bakhtiniada.ru/1991-8569/article/view/52123
- ID: 52123
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Статья посвящена профессиональному образованию магистров по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» («Биологическое образование») на естественно-географическом факультете ПГСГА, формированию у них готовности к обучению людей с ограниченными возможностями здоровья. Подготовка педагогов в магистратуре - актуальный вопрос сегодняшнего дня, обозначенный стратегией модернизации педагогического образования. Новое содержание практической подготовки педагогов в соответствии с основной профессиональной образовательной программой направлено на освоение основных компетенций, указанных в профессиональном стандарте. Согласно основной образовательной программе, представляющей собой комплект нормативных и учебно-методических документов, определяющих цели, содержание, условия и технологии реализации процесса обучения и воспитания, ожидаемые результаты, оценку качества подготовки магистров, формируется основа становления профессиональной и общекультурной компетенции магистров. Основными видами профессиональной подготовки магистров выступают педагогическая, проектная, методическая, управленческая, культурно-просветительская, научно-исследовательская, ориентированные на потребности рынка труда. При этом важно, чтобы в процессе профессионального образования у будущего специалиста были сформированы умения и навыки обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья, направленные на формирование биоэкологической грамотности обучающихся и их безопасность жизнедеятельности. Существенную роль в охране окружающей среды, экологическом просвещении, формировании экологической культуры людей с особыми образовательными потребностями занимают музеи, основная цель работы которых заключается в развитии личности человека, его культуры, сознания и мышления, осуществляемом музейными средствами. В условиях модернизации музей выполняет функции образовательно-воспитательного центра и обновляет содержание биологического и экологического образования.
Об авторах
Лариса Александровна Колыванова
Кинель-Черкасский филиал «Тольяттинский медицинский колледж»
Email: larisaleksandr@yandex.ru
кандидат педагогических наук, менеджер по связям с общественностью. 446350, Самарская обл., с. Кинель-Черкассы, ул. Красноармейская, 60 А
Тамара Михайловна Носова
Поволжская государственная социально-гуманитарная академиядоктор педагогических наук, профессор кафедры «Зоология и анатомия, физиология, безопасность жизнедеятельности». 443090, г. Самара, ул. Антонова-Овсеенко, 26
Список литературы
- Болотов В.А. К вопросам о реформе педагогического образования // Психологическая наука и образование. - Т. 19. - № 3. - М., 2014. - С. 33.
- Концепция «Комплексная программа повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций» // Психологические науки и образование. - 2014. - Т. 19. - С. 5-10.
- Профессиональный стандарт «Педагог» (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель) (Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н).
- Разгон А.М. Некоторые направления научных исследований деятельности школьных музеев // Коммунистическое воспитание учащихся музейными средствами: Труды НИИ культуры. - Вып. 122. - М., 1983. - С. 39-43.
- Совенков А.И., Львова А.С., Вачкова С.Н., Любченко О.А., Никитина Э.К. Подготовка педагогов в магистратуре нового поколения // Психологические науки и образование. - 2014. - Т. 19. - № 3. - М.: МГПУ, 2014. - С. 197-208.
- Федеральный Закон «Об охране окружающей среды» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://base.garant.ru/12125350/
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование (уровень магистратуры)» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.rg.ru/dok/1078946
- Экология и безопасность жизнедеятельности промышленно-транспортных комплексов: Сб. IV Международного экологического конгресса ELPIT-2013, 18-22 сентября 2013 г., Россия. - Тольятти: Изд-во ТГУ, 2013. - Т. 1. - С. 54.
- Ясвин В.А. Психология отношения к природе. - М.: Смысл, 2000. - 456 с.
- Autism spectrum disorder - focus on educational methods. Catelijne Verschuren. Seminar «Inclusive education in the context of integration processes». 15 August, 2012.
- Armstrong F. Difference, discourse and democracy: the making and breaking of policy in the market place // Inclusive Education. Vol. 7. 2011. № 4. p. 232.
- Brandon T., Charlton J. The lessons learned from developing an inclusive learning and teaching community of practice // International Journal of Inclusive Education. 2011. Vol. 15. № 1.
- Bond R., Cartagena E. Peer Supports and Inclusive Education: An Underutilized Resource // Theory into Practice. 2012. Vol. 45. № 3.
- Gewirtz S., Ball S. From «Welfarism» to new «managerialism»: shifting discourses of school headship in the education marketplace // Studies in the Politics of Education. 2011. № 21
Дополнительные файлы
