Информационная культура современного педагога как условие формирования готовности к применению инновационных технологий

В данной статье рассматривается профессиональная компетентность современных педагогов, которая предполагает владение информационной культурой вследствие повышенных требований, предъявляемых модернизацией системы образования. Произведён анализ социально-педагогической, педагогической, психологической, методической литературы, вследствие чего конкретизировано понятие «информационная культура педагога», определена сущность и структура данного понятия. В результате теоретического анализа выявлено, что информационная культура педагога является одним из условий формирования готовности педагога к профессиональной деятельности с учётом применения современных инновационных образовательных технологий. Это объясняется тем, что появившиеся с приходом техники в образовательный процесс возможности позволяют современному педагогу сделать занятия более интересными, наглядными не только с помощью готовых мультимедийных продуктов, но и за счёт собственных творческих инновационных разработок. Систематическое использование инновационных технологий в сочетании с традиционными методами значительно повышает эффективность образовательного процесса. Выяснилось, что, говоря о понятии «информационная культура педагога», необходимо различать три его разных смысла:умения работать с информацией и программными средствами, применять информационные и коммуникативные технологии (ИКТ) для достижения профессионально значимых целей;творческий подход к представлению применения компьютерных технологий на различных мероприятиях, постоянное самосовершенствование.знания педагога в сфере дидактики и теории воспитания.

информационные и коммуникативные технологии, процесс информатизации, профессиональная компетентность, информационная культура, рефлексия, информационное мировоззрение, самосовершенствование, педагогическая культура, профессиональное мастерство, конкурентоспособность