ОПТИМИЗАЦИЯ ИНВАРИАНТНОЙ ПОДГОТОВКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА НА ОСНОВЕ СИНЕРГЕТИЧЕСКОГО ЭФФЕКТА ХОЛИСТИЧНОЙ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ


Цитировать

Полный текст

Аннотация

С позиций логико-ассоциативного и синонимично-смыслового подходов конкретизиру-ются ключевые понятия тезауруса исследования инвариантной подготовки преподава-телей вуза. Детализируется особенность современного ноосферного этапа развития системы высшего профессионального образования, происходящего в условиях нового информационного пространства и компетентностно-ориентированной парадигмы об-разования. Обосновывается актуальность проблемы интеграции в дидактике высшей школы, которая рассматривается с позиции формализующего, содержательно-определяющего, управленческого и холистично-технологического подходов. Сопостав-ляются модели информационно-образовательной среды вуза и холистичной среды обра-зовательного учреждения и на основе этой проекции дефинируются понятия холистич-ной информационно-образовательной среды вуза и синергетического эффекта, которым она обладает. Рассматриваются особенности холистичной среды вуза, позволяющие сделать предположение о ее соответствии основным синергетическим принципам образования, адаптированным к процессу оптимизации инвариантной подготовки пре-подавателей вуза в этой среде и обеспечивающим полифункциональность подготовки. Проводится анализ содержания основных профессиональных образовательных про-грамм высшего образования, уровня подготовки научно-педагогических кадров в аспи-рантуре, направления Образование и педагогические науки. Результаты этого анализа показывают, что независимо от профиля программ подготовки к обязательным видам профессиональной деятельности выпускников аспирантуры относятся научно-исследовательская и преподавательская деятельности в образовательной и социальной сферах. А обобщенные трудовые функции выпускников аспирантуры включают в себя наряду с самостоятельной научно-исследовательской деятельностью и специализиро-ванным функционалом по конкретному профилю, научно-педагогическую работу в выс-ших и средних профессиональных образовательных организациях различных форм соб-ственности. Доказывается дополнительная возможность оптимизации инвариантной подготовки преподавателей вуза за счет синергетического эффекта холистичной ин-формационно-образовательной среды.

Об авторах

Алла Львовна Бусыгина

Поволжская государственная социально-гуманитарная академия

Email: busygina@pgsga.ru

Владимир Николаевич Аниськин

Поволжская государственная социально-гуманитарная академия

Email: vnaniskin@gmail.com

Список литературы

  1. 1. Бусыгина А.Л. Теория проектирования содержания образования преподавателя вуза: Монография. - Самара: Изд-во СГПУ, 2003. - 198 c.
  2. 2. Маслоу Абрахам Г. Мотивация и личность / Пер. с англ. А.М. Татлыбаевой. - СПб.: Евразия, 1999. - 479 с.
  3. 3. Бусыгин А.Г. Интегративная структурно-содержательная модель воспитания эколого-социальной ответственности // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - Т. 14. - № 2 (3). - 2012. - С. 589-592.
  4. 4. Гребенников А.А. Роль интегративных курсов в развитии самоорганизации обучающихся // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2012. - № 4 (14). - С. 99-101.
  5. 5. Рожнова К.О. Интегративный подход к формированию коммуникативных навыков будущих менеджеров // Научный диалог: Педагогика. - 2013. - № 2 (14). - С. 87-93.
  6. 6. Бусыгина А.Л., Федотов А.В. Формирование холистичной среды образовательного учреждения // Актуальные проблемы гуманитарных наук: Известия СНЦ РАН. - 2006. - № 1. - С. 102-106.
  7. 7. Аниськин В.Н. Условия формирования и развития IT-компетентности бакалавров профилей «Физика» и «Информатика» в холистичной информационно-образовательной среде вуза // ФССО - 2015. Т. 1. - СПб., 2015. - С. 40-42.
  8. 8. Еськов В.М. Образовательный процесс России в аспекте синергетики и перехода в постиндустриальное общество / Под. общ. ред. А.М. Новикова. - Самара: Офорт, 2008. - 299 с.
  9. 9. Лаптев В.В. Тенденции развития системы подготовки кадров высшей квалификации на современном этапе развития науки и образования // Аспирантура: проблемы развития. - СПб.: Книжный дом, 2004. - С. 10-20.
  10. 10. Аниськин В.Н. Синергетика холистичной информационно-образовательной среды вуза // Синергетика природных, технических и социально-экономических систем. - Тольятти: Изд-во ПВГУС, 2012. - С. 266-272.
  11. 11. Ибрагимов Г.И. Концентрированное обучение: теория, история, практика: монография. - Казань: Центр инновационных технологий, 2010. - 364 с.
  12. 12. Баданова Т.А. Методика формирования пространственного мышления учащихся при изучении геометрии на основе синергетического подхода: Автореф. дисс… канд. пед. наук. - М., 2009. - 23 с.
  13. 13. Харченко Л.Н. Концепция программы подготовки преподавателя высшей школы: Монография. - М: Директ-Медиа, 2014. - 234 с.
  14. 14. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования. Уровень высшего образования: подготовка кадров высшей квалификации (подготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре). Направление подготовки 44.06.01 «Образование и педагогические науки», профиль «Теория и методика обучения и воспитания (математика)». - Саранск: МГПИ им. М.Е. Евсевьева, 2014. - 54 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.mordgpi.ru/.
  15. 15. Положение об основной профессиональной образовательной программе высшего образования (уровень - подготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре) ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского». - Симферополь, 2014. - 16 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.cfuv.ru/.
  16. 16. Образовательный стандарт Санкт-Петербургского государственного университета по уровню высшего образования «Подготовка кадров высшей квалификации». - СПб., 2014. - 57 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://spbu.ru/.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Бусыгина А.Л., Аниськин В.Н., 2015

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».