Том 23, № 3 (2023)

В статье рассматриваются три исследовательские проблемы, которые авторы считают ключевыми для современной социологии. Это связано с тем, что современный мир породил новые отношения между людьми, новую технику, используемую человеком, – все это ставит перед социологией новые научные проблемы, требующие своего исследования. Некогда классики социологии XIX в. показали важнейшие ориентиры для социальных наук, что можно выразить идеей – не только изучать, но и изменять, а перед тем как изменять, обязательно изучить и понять. Но этими тремя исследовательскими проблемами, само собой, социология не исчерпывается. Прежде всего, авторы обращают внимание на то, что современный мир, понимаемый как социальная система, нуждается в теоретическом объяснении на основании фактов и реалий настоящего времени. А современная социологическая картина мира испытывает потребность в ревизии и переосмыслении на основе непредвзятого анализа предшествующих социологических теорий. Другое направление, или вторая сфера социологической проблематики – разработка прикладных теоретических оснований, или «теорий среднего уровня» для эмпирических методов исследований. Особенно это необходимо для эмпирических исследований в современных учреждениях и предприятиях способов совершенствования организации интеллектуального труда. И третье важное направление – сами эмпирические методы нуждаются в совершенствовании в связи с изменившимися условиями сбора и переработки информации. Это связано с тем, что интернет-опросы, практически вытеснили личные опросы, возникают новые формы наблюдения, появились цифровые способы анализа документов. В этой связи возникают новые требования к формированию репрезентативной выборки, усложняются способы создания валидного инструментария.

В статье на базе многолетних социологических исследований осуществлен анализ социодинамики состояния ряда характеристик мира сельскихсообществ: сознания, поведения, ценностей и объективных предпосылок изменений. Мир сельских сообществ включает богатую палитру осмысления и деятельности в общественной и личной жизни, основанной на собственном историческом опыте. Социодинамика социокультурных процессов раскрыта в контексте влияния экономико-хозяйственных практик, соединяющих заимствованные новации и традиции крестьянской культуры. Организация аграрного производства, на первом этапе опирающаяся на западные образцы, оказалась во многом несостоятельной, посколькусубъектыхозяйствования подходили к ней с позиции собственной традиционно крестьянской и постсоветской культуры. Доверие собственной культуре останется у сельских жителей доменом и в будущем. Мир сельского социума России пронизан смыслами взаимодействия и сплоченности, логично связанными с этосом жизни «на миру», которые генетически присущи крестьянству и сохранились в пореформенное время на базе социохозяйственной самодеятельности наиболее творческой части жителей, и пока слабо проявляющимися в формализованном социохозяйственном пространстве АПК.

Уточнены специфические проблемы развития образовательного потенциала россиян, связанные с резким обострением военного противостояния в мире, активизацией военных действий на Украине, осуществлением частичной мобилизации, а также мобилизационной образовательной подготовкой части экономически активного населения России. Проанализированы теоретические разработки, посвященные исследованию образовательного потенциала, условно ранжированы данные концепции на междисциплинарные, общесоциологические, военно-социологические. Интеграция различных взглядов позволила доказать, что в условиях существенного роста военной напряженности в мире общая тенденция модернизации образовательного потенциала определяет необходимость усиления военно-образовательного и адаптационного компонента данного потенциала. Выдвигается гипотеза, согласно которой модернизация образовательного потенциала населения в условиях частичной военной мобилизации в России предполагает: обновление его содержания (внедрение дополнительных военно-образовательных компонентов); насыщение научно-духовного качества (накопление инновационной составляющей способностей его носителей); выделение адаптивного потенциала как самостоятельного компонента саморазвития (накопление адаптивной составляющей способностей носителей образовательного потенциала). Представлены конкретные направления модернизации образовательного потенциала россиян в условиях частичной военной мобилизации. Первое направление – переход к комплексному и непрерывному формированию образовательного потенциала. На всех уровнях общего, профессионального, дополнительного образования должна прослеживаться двойственная целевая направленность: общая и специальная гражданская; общая военная. Второе направление – становление проактивного (опережающего) типа формирования образовательного потенциала. Важно в системе образования преобразовать характер научно-инвестиционных потоков, активизировать каналысоциокультурной мобильности. Третье направление – выделение адаптивного потенциала как отдельной составляющей образовательного потенциала. Доказывается, что в новых условиях реализация образовательного потенциала зависит от способностей индивидов быстро оценивать изменения внешней социальной среды, адаптироваться, формировать новые модели воздействия в процессе труда, службы, военного воздействия на неприятеля. Адаптивный образовательный потенциал предлагается рассматривать как характеристику образовательных способностей личности к приспособлению собственной деятельности как в мирное, так и военное время.

В статье затрагивается наиболее актуальная на сегодняшний день проблема манипуляции информацией с целью воздействия на общество. Манипуляция в большинстве источников интерпретируется как использование определенных приемов и технологий, под воздействием которых происходит изменение поведения людей в нужном для манипулятора направлении. Отмечается, что наиболее благоприятные условия для реализации технологий манипулирования складываются в информационном обществе, в котором особую роль играют информация, знания и информационные технологии. Проведенный анализ существующих теорий позволяет рассматривать информационное общество как особый тип общества на постиндустриальной стадии развития, в основе производства которого лежит информация. Используются различные алгоритмы подачи информации, о тэлементарного распространения сведений, которые невозможно проверить, до целенаправленного ее комбинирования, с учетом особенностей восприятия различными аудиториями, в том числе специфики каналов коммуникации, которые она предпочитает. На разных этапах развития общества манипуляция имеет свои особенности. В современном информационном обществе самую большую опасность представляют средства массовой информации. СМИ сегодня являются реальной силой в обществе, которая с помощью информационных сообщений формирует определенные социальные установки и влияет на изменение убеждений человека. Процесс манипуляции включает навязывание определенного социального стереотипа, благодаря которому индивид воспроизводит нужные модели поведения, меняется его восприятие и мышление. Результаты ряда социологических исследований раскрывают особенности технологий воздействия, среди которых авторы отмечают особую роль средств массовой информации в навязывании стереотипов через создание социально значимых образов, также выступающих инструментами пропаганды и агитации.

В статье анализируются экономические и политические последствия для ФРГ фактического прекращения российско-германского сотрудничества в энергетической сфере. Отмечается, что под угрозой оказалась вся современная экономическая модель ФРГ, основу которой составлял импорт дешевых энергоносителей из России, а разрыв российско-германских связей ведет к усилению внешнеэкономической зависимости ФРГ от США и других стран-экспортеров углеводородов. Особое внимание уделяется политическим последствиям данного кризиса, включая геополитические и внутриполитические аспекты. Консолидация Запада в противостоянии с Россией, а в перспективе и с Китаем заставляет Германию уже сегодня приносить в жертву прагматизм в отстаивании национальных приоритетов общим для Запада идеологическим интересам. В качестве внутриполитических последствий разрушения российско-германского энергетического сотрудничества анализируются: нарастание центробежных тенденций в партиях правящей коалиции и в самой коалиции в целом; снижение уровня поддержки федерального правительства в обществе; формирование предпосылок для изменения партийной системы ФРГ; инспирируемый правоэкстремистскими силами рост протестной активности в новых федеральных землях Германии.

Предлагается анализ современной антиутопии как пространства репрезентации и конструирования политической идеологии. Под современной антиутопией в работе понимается направление творческой мысли, которое является культурным примером осмысления идейно-ценностных основ современности, исторического сознания общества и граждан, а также возможных сценариев дальнейшего развития в будущем и целеполагания. Акцентируется внимание на том, что современная антиутопия обладает рядом собственных признаков и отличительных черт, а также может быть реализована в форме «дистопии» или «гетеротопии». В данном исследовании сформирована классификация писателей-антиутопистов по поколенческому признаку («позднесоветские» – «перестроечные» писатели 2000–2010-хгг.), а также по идеологической принадлежности («левые славянофилы» и «правые западники»). Также предлагается исследовать произведения писателей и их продолжение в виде экранизации и общественно-политического дискурса с помощью трехуровней анализа: макроуровень (анклавно-конгломеративная теория А. Д. Богатурова и А. В. Виноградова, теория игры Й. Хёйзинги, постмодернизм); мезоуровень (критический дискурс-анализ, контент-анализ); микроуровень (семиотический анализ). В результате формируется три версии художественного произведения: замысел автора; интерпретация читателя; образы, идеи и символы произведения, ставшие элементом массовой культуры, которые сформировались в результате усреднения идей, ценностей и смыслов, поддержанных большинством и ушедших в народ. Таким образом, с помощью сформированной классификации писателей, понимания современной антиутопии и представленных научных методов предлагается анализировать этот феномен в контексте формирования и репрезентации политической идеологии. 

В статье осуществлен прогноз рисков, которые связаны с планами продолжения реформ в российском образовании. Одним источником риска является отсутствие на протяжении многих лет и до настоящего времени в основополагающих документах, регулирующих процесс реформирования отечественного образования, точных формулировок тех государственных интересов, ради реализации которых реформы проводятся. Другим источником риска является противоречие между радикально-либеральными формулировками, при помощи которых в нормативных документах и публичных выступлениях руководителей образовательных реформ до российского общества доводится их цель, и тем консервативным «разворотом», который сегодня наблюдается во всей остальной российской внутренней и внешней политике. Сам главный риск заключается в том, что невысказанность государственного интереса к реформированию образовательной сферы может стать определяющей характеристикой государственной стратегии на новом, пока только планируемом этапе образовательных реформ.

В рамках исследования проводится анализ стратегии правящих элит США в Индо-Тихоокеанском регионе. В качестве основных источников используются документы американских высших должностных лиц, отвечающих за внешнюю политику США. Кроме того, проанализирована концепция «Free and Open Indo-Pacifi c», отображающая видение Вашингтона. Гипотеза исследования предполагает, что элиты США проводят планомерную политику по созданию политических и экономических союзов со странами Юго-Восточной Азии для удержания мировой гегемонии в XXI в. Главным конкурентом для них является Китай. Для сдерживания КНР вокруг его границ США пытается создать цепь недружественных государств, отсылая к риторике «универсальных ценностей». Подобная блоковая политика преследует цель получить надежных союзников, которые готовы идти на любые жертвы для достижения интересов своих покровителей. Кроме того, для обеспечения экономического благополучия американский бизнес стремится стать монополистом в области экологических и IT-технологий.

В статье рецензируется монография З. Лауча «Основы оперативного мышления НАТО. Ретроспективный анализ оперативного мышления 80-хгг. и оценка перспектив развития». Дается краткое представление об авторе. Рассматриваются его подходы к основным понятиям, определяющим оперативное мышление как комплексный феномен. Отмечается, что автор использует в своих размышлениях точки зрения как западной, так и советской военной науки. Анализируются рассуждения З. Лауча о роли Германии в многонациональной структуре альянса в последнее десятилетие холодной войны. Рассматривается эволюция оперативного мышления НАТО от доктрины воздушно-наземного боя 1980-хгг. до когнитивной войны (cognitive warfare) в шестой операционной области в XXI в. Затрагивается понятие концепции так называемой малой войны во взглядах Организации Североатлантического договора, роль оперативного командования в ее ведении. Особое внимание уделяется анализу отношений между рамочными государствами Североатлантического альянса и их роли в развитии оперативного мышления на современном этапе. В частности, подчеркивается роль Германии как центра тылового обеспечения всего альянса на территории Европы. Отмечается важность перевооружения бундесвера, повышения его авторитета в глазах населения страны и на общеевропейском уровне. Подчеркивается необходимость формирования взаимосвязи между военными доктринами всех стран участниц альянса, утверждения единых стандартов боевой и оперативной подготовки. Это направление развития имеет первоочередное значение для США, Франции, Великобритании, Германии и Италии. Автор отмечает, что западная и восточная модели оперативного мышления обладали концептуальным сходством по содержанию и охвату.