Social and pedagogical risks of the young people’s upbringing in conditions of spreading values and manifestos of mass culture

封面

如何引用文章

全文:

详细

Importance. The new educational paradigm is aimed not only at improving educational practices, but also at promoting sociocultural practices that influence students’ life orientations. The relation ship between the social institution of education and leading modern trends and attitudes is obvious, which in turn initiated the presented research. The purpose of the research is to examine the risks of the values and manifestos of mass culture influence on the formation of modes of modern youth behavior and to determine the directions of social and pedagogical activities aimed at counteract ing the deviantogenic influence of agents of mass culture.Materials and Methods. The dialectical, historical-retrospective and axiological research meth ods, as well as the method of reconstructing social reality are used.Results and Discussion. It is revealed that a set of new formations of life orientations plays a sig nificant role in the formation of an individual’s behavior and determines its development, which confirms the significance of studying personal values and orientations in order to understand hu man behavior and personality development in general.Conclusion. The complex modern social situation creates uncertainty in matters of personality formation and determining the vector of development of the younger generation in the conditions of an educational organization. To overcome this circumstance, it is necessary to develop a com prehensive pedagogical understanding of the polysystemic organization of a person (adolescent), where the main guideline will be his movement towards himself, towards self-realization and self actualization.

作者简介

O. Mosina

Kuban State University

Email: kuvshinovaoa@mail.ru
ORCID iD: 0000-0003-3303-6387

Dr. Sci. (Education), Associate Professor, Professor of General and Social Pedagogy Department

173 Sormovskaya St., Krasnodar, 350910, Russian Federation

V. Kulishov

Kuban State University

编辑信件的主要联系方式.
Email: knyazsilver@mail.ru
ORCID iD: 0009-0000-6234-5088

Cand. Sci. (Education), Associate Professor of General and Social Pedagogy Department

173 Sormovskaya St., Krasnodar, 350910, Russian Federation

参考

  1. Gieryn. T.F., Merton R.K. (ed.) (1980). Science and Social Structure: A Festschrift for Robert K. Merton. New York, Academy of Science, 173 p.
  2. Isopahkala-Bouret U. (2020). University non-admittance and anomie: reconsidering the promise of an egali-tarian society. British Journal of Sociology of Education, no. 41 (3), pp. 361-376. http://dx.doi.org/10.1080/01425692.2020.1726172
  3. Liu Y. (2019). Choices risks and rational conformity: extending Boudon’s positional theory to understand higher education choices in contemporary China. High Education, no. 77, pp. 525-540. https://doi.org/10.1007/ s10734-018-0285-7
  4. B’yukenen P.Dzh. (2003). Death of the East. Moscow, AST Publ., 444 p. (In Russ.) https://elibrary.ru/qohweb
  5. Bronzino L.Yu. (2005). Modern Social Discourse: Postmodernism in the context of non-classical Sociological Theories. Moscow, People’s Friendship University of Russia Publ., 250 p. (In Russ.)
  6. Khagurov T.A. (2007). Masscult in consumption society. Vestnik Rossiiskogo universiteta druzhby narodov. Seriya: Sotsiologiya = RUDN Journal of Sociology, no. 1 (11), pp. 81-86. (In Russ.) https://elibrary.ru/icjgzj
  7. Schechtman M. (2005). Experience, agency, and personal identity. Social Philosophy and Policy, vol. 22, no. 2, pp. 1-24. https://doi.org/10.1017/S0265052505052015, https://elibrary.ru/hmsoyj
  8. Adorno T. (1993). Types and syndromes. Methodological approach (a fragment from “The Authoritarian Personality”). Sotsiologicheskie issledovaniya = Sociological Studies, no. 3, pp. 75-85. (In Russ.)
  9. Emelin V.A., Tkhostov A.Sh. (2015). Chronotopos deformation by sociocultural acceleration. Voprosy Filosofii, no. 2, pp. 14-24. (In Russ.) https://elibrary.ru/tjuofr
  10. Kulishov V.V. (2019). Mass culture as a factor of socialization and source risk upbringing and development of the students: the possible contours of a typology of socio-anthropological effects influence. Kant, no. 3 (32), pp. 66-72. (In Russ.) https://elibrary.ru/xnfrhs
  11. Dennett D. (2017). From Bacteria to Bach and Back. The Evolution of Minds. New York, Norton and Company, 476 p.
  12. Kalinin A.S. (2006). Consumption as a lifestyle. Vestnik KGU im. N.A. Nekrasova = Vestnik of Kostroma State University, vol. 12, no. 12, pp. 147-150. (In Russ.) https://elibrary.ru/xvdgct
  13. Boiko S.V., Magomedova A.M. (2013). Consumer society in Russia and trends in the development of Russian society. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya, no. 2, art. 457. (In Russ.) https://elibrary.ru/rxuswj
  14. Ovrutskii A.V. (2018). Impulsive consumption in psychology and economics: differentiation of approaches and their integration within the framework of economic psychology. Psikholog = Psychologist, no. 6, pp. 62-79. (In Russ.) https://doi.org/10.25136/2409-8701.2018.6.27780, https://elibrary.ru/nfvvdg
  15. Mamkaev Yu.V. (2007). Problem of systematization of macroevolution elementary processes (on the example of morphological adaptation to parasitism). Uchenye zapiski Kazanskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Estestvennye nauki = Proceedings of Kazan University. Natural Sciences Series, vol. 149, no. 3, pp. 69-73. (In Russ.) https://elibrary.ru/jjsvtd
  16. Stozhko D.K. (2018). How the value is born: construction of social reality. Gumanitarii: aktual’nye problemy gumanitarnoi nauki i obrazovaniya = Humanitarian: Actual Problems of the Humanities and Education, vol. 18, no. 3 (43), pp. 303-315. (In Russ.) https://doi.org/10.15507/2078-9823.043.018.201803.303-315, https://elibrary.ru/yblsrv
  17. Sewertzoff A.N. (1931). Morphologische Gesetzmäassigkeiten der Evolution. Iena, G. Fischer Verl., 371 S. (In Ger.)
  18. Medova A.A. (2015). On the meaning of the modus concept in logical, linguistic and musical culture. Filosofiya i kul‘tura = Philosophy and Culture, no. 2 (86), pp. 220-229. (In Russ.) https://doi.org/10.7256/1999-2793.2015.2.10664, https://elibrary.ru/tmpxxr
  19. Campello F. (2020). Between affects and norms on the emotive limits of constitutional patriotism. Comparative Sociology, vol. 19, no. 6, pp. 805-815. http://doi.org/10.1163/15691330-12341526
  20. Sumino T. (2021). My country, right or wrong: education, accumulated democratic experience, and political socialization of blind patriotism. Political Psychology, vol. 42, Issue 6, pp. 923-940. http://doi.org/10.1111/pops.12723
  21. Erez L., Laborde C. (2020). Cosmopolitan patriotism as a civic ideal. American Journal of Political Science, vol. 64, Issue 1, pp. 191-203. https://doi.org/10.1111/ajps.12483
  22. Granic I., Morita H., Scholten H. (2020). Beyond screen time: identity development in the digital age. Psychological Inquiry, no. 31, Issue 3, pp. 195-223. http://dx.doi.org/10.1080/1047840X.2020.1820214
  23. Mosina O.A. (2022). Digitalization and logocentrism of education: problems and prospects. Tsifrovizatsiya v sisteme obrazovaniya: teoreticheskie i prikladnye aspekty: materialy 3 ezhegodnoi Vserossiiskoi nauchno-prakticheskoi konferentsii = Proceedings of 3rd Annual All-Russian Scientific-Practical Conference “Digitalisation in the Education System: Theoretical and Practical Aspects”. Moscow, Mir nauki Publ., art. 6. (In Russ.) https://elibrary.ru/hbtqwq
  24. Fromm E. (2022). Haben oder Sein. Moscow, AST Publ., 320 p. (In Russ.) https://elibrary.ru/qxdprf
  25. Fromm E. (1980). Die Furchtvor der Freiheit. Stuttgart, 296 S. (In Ger.)
  26. Anderson V.A (2020). Digital Pedagogy Pivot: Re-Thinking Higher Education Practice from an HRD Perspective. Human Resource Development International, vol. 23, issue 4, pp. 452-467. https://doi.org/10.1080/13678868.2020.1778999
  27. Kheizinga I. (1992). Homo Ludens. In Tommorow’s Shadow. Moscow, AST Publ., 458 p. (In Russ.) https://elibrary.ru/qwhblh
  28. Ortega-i-Gasset Khose. (2008). La Rebelión de las Masas. Moscow, AST Publ., 253 p. (In Russ.) https://elibrary.ru/qwtraf
  29. Rezer T.M. (2021). Social Values of Students in Conditions of Digitalization of Education and COVID-19. Integratsiya obrazovaniya = Integration of Education, vol. 25, no. 2 (103), pp. 226-243. https://doi.org/10.15507/1991-9468.103.025.202102.226-243, https://elibrary.ru/svsjla
  30. Vygotskii L.S. (1934). Moral Insanity. Public Domain, 4 p. (In Russ.)
  31. Jenkins H. (2004).The cultural logic of media convergence. International Journal of Cultural Studies, no. 7 (1), pp. 33-43. https://doi.org/10.1177/1367877904040603

补充文件

附件文件
动作
1. JATS XML
下载

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».