Pedagogical conditions for teaching foreign language intercultural interaction of students based on the case method

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The work is devoted to identifying and substantiating the list of pedagogical conditions for teaching foreign language intercultural interaction of students based on the case method. At the present stage, the case method is one of the modern methods of problem learning, based on the students’ analysis of specific situations. The case method can be used in the development of the skills of foreign language intercultural interaction of students. However, in order to achieve the effectiveness of the proposed teaching methods, it is necessary to identify and substantiate a number of pedagogical conditions. Based on the analysis of pedagogical and methods literature on the use of distance and information and communication technologies in foreign language teaching, as well as methods and approaches to teaching foreign language intercultural interaction of students, a list of such conditions is proposed. There are four of them: a) students’ proficiency in a foreign language at the B1 level and above; b) the ability and readiness of a foreign language teacher to draw up cases aimed at developing the skills of intercultural interaction; c) the ability and readiness of students for collective interaction in the process of completing cases; d) sequential execution of the stages of the cases. The work provides a detailed description of each of the pedagogical conditions.

About the authors

R. A. Danilin

Michurinsk State Agrarian University

Author for correspondence.
Email: danilin_roman@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-1478-2432

Assistant of Department, Foreign Languages and Methods of Teaching Department

Russian Federation, 101 Internatsionalnaya St., Michurinsk 393760, Tambov Region, Russian Federation

References

  1. Almazova N.I. Kognitivnyye aspekty formirovaniya mezhkul’turnoy kompetentnosti pri obuchenii inos-trannomu yazyku v neyazykovom vuze: avtoref. dis. … d-ra ped. nauk [Cognitive Aspects of the Development of Intercultural Competence in Foreign Language Teaching in a Non-Linguistic University. Dr. ped. sci. diss.]. St. Petersburg, 2003. (In Russian).
  2. Apalkov V.G. Metodika formirovaniya mezhkul’turnoy kompetentsii sredstvami elektronno-pochtovoy gruppy (angliyskiy yazyk, profil’nyy uroven’): avtoref. dis. … kand. ped. nauk [Methods for the Development of Inter-cultural Competence by Means of an E-mail Group (English, Profile Level). Cand. ped. sci. diss. abstr.]. Tam-bov, 2008. (In Russian).
  3. Baryshnikov N.V. Osnovy professional’noy mezhkul’turnoy kommunikatsii [Basics of Professional Intercultural Communication]. Moscow, Infra-M Publ., 2013. (In Russian).
  4. Sushkova N.A. Pedagogicheskiye usloviya formirovaniya mezhkul’turnoy kompetentsii metodom pogruz-heniya [Pedagogical conditions for the formation of intercultural competence by the immersion method]. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnyye nauki – Tambov University Review. Series: Hu-manities, 2009, no. 7 (75), pp. 212-215. (In Russian).
  5. Filonova V.V. Komponentnyy sostav modeley mezhkul’turnoy kompetentsii [Component composition of mod-els of intercultural competence]. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnyye nauki. Tambov – Tambov University Review. Series: Humanities, 2013, no. 4 (120), pp. 247-251. (In Russian).
  6. Dudin A.A. Psikhologo-pedagogicheskiye usloviya formirovaniya mezhkul’turnykh umeniy studentov na os-nove kommunikativno-etnograficheskogo podkhoda [Psychological-pedagogical conditions for the devel-opment of students’ intercultural skills based on communicative-ethnographic approach]. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnyye nauki – Tambov University Review. Series: Humanities, 2015, no. 9 (149), pp. 63-72. (In Russian).
  7. Sysoyev P.V. Peresmatrivaya konstrukt mezhkul’turnoy kompetentsii: obucheniye mezhkul’turnomu vzaimo-deystviyu v usloviyakh «dialoga kul’tur» i «ne-dialoga kul’tur» [Revising a structure of intercultural compe-tence: training intercultural interaction in the conditions of “dialogue of cultures” and “non-dialogue of cul-tures”]. Yazyk i kul’tura – Language and Culture, 2018, no. 43, pp. 261-281. (In Russian).
  8. Evstigneyeva I.A. Razvitiye diskursivnykh umeniy obuchayushchikhsya sredstvami sovremennykh informat-sionnykh i kommunikatsionnykh tekhnologiy [Development of discursive skills of students by means of modern information and communication technologies]. Inostrannyye yazyki v shkole – Foreign Languages for Schools, 2014, no. 2, pp. 17-21. (In Russian).
  9. Maksayev A.A. Razvitiye sotsiokul’turnykh i rechevykh umeniy uchashchikhsya na osnove mezhdunarodnykh obrazovatel’nykh yazykovykh proyektov [Development of sociocultural and speech skills of students on the basis of international educational language projects]. Inostrannyye yazyki v shkole – Foreign Languages for Schools, 2015, no. 2, pp. 47-56. (In Russian).
  10. Amerkhanova O.O. Obucheniye aspirantov inoyazychnomu pis’mennomu nauchnomu diskursu na osnove tan-dem-metoda (angliyskiy yazyk): avtoref. dis. … kand. ped. nauk [Teaching Post-Graduate Students a Foreign Language Written Scientific Discourse Based on the Tandem Method (English Language). Cand. ped. sci. diss. abstr]. Tambov, 2017. (In Russian).
  11. Surmin Y., Sidorenko A., Loboda V., Furda A., Katerynyak I., Meyer K. Situatsionnyy analiz, ili anatomiya keys-metoda [Situational Analysis, or the Anatomy of a Case Study]. Kiev, Tsentr innovatsiy i razvitiya Publ., 2002. (In Russian).
  12. Popova S.V. Keys-metod kak sredstvo realizatsii kompetentnostnogo podkhoda k obucheniyu inostrannym yazykam v sovremennom shkol’nom obrazovanii [Case method as a means of implementing a competence-based approach to teaching foreign languages in modern school education]. Inostrannyye yazyki v shkole – Foreign Languages for Schools, 2020, no. 9, pp. 57-64. (In Russian).
  13. Polat E.S. Obucheniye v sotrudnichestve [Cooperative learning]. Inostrannyye yazyki v shkole – Foreign Lan-guages for Schools, 2000, no. 1, pp. 4-11. (In Russian).
  14. Johnson D., Johnson R. Learning Together and Alone: Cooperative, Competitive, and Individualistic Learning. Boston, Allyn and Bacon Publ., 1999.
  15. Avramenko A.V. Mobil’nyye tekhnologii v rukakh rossiyskikh shkol’nikov: panatseya ili prigovor [Mobile technologies in the hands of Russian schoolchildren: a panacea or a sentence]. Inostrannyye yazyki v shkole – Foreign Languages for Schools, 2020, no. 9, pp. 65-73. (In Russian).
  16. Evstigneyev M.N. Kompetentnost’ uchitelya inostrannogo yazyka v oblasti ispol’zovaniya distantsionnykh tekhnologiy na sovremennom etape [Competence of a foreign language teacher in the use of distance tech-nologies at the present stage]. Inostrannyye yazyki v shkole – Foreign Languages for Schools, 2020, no. 9, pp. 80-90. (In Russian).
  17. Sysoyev P.V. Organizatsiya proyektnoy deyatel’nosti obuchayushchikhsya na osnove sovremennykh informat-sionnykh i kommunikatsionnykh tekhnologiy i upravleniye proyektami [Organization of project activities of students based on modern information and communication technologies and project management]. Inostrannyye yazyki v shkole – Foreign Languages for Schools, 2020, no. 9, pp. 15-28. (In Russian).
  18. Kharlamenko I.V. Obucheniye pis’mennoy rechevoy deyatel’nosti dlya podgotovki k EGE po angliyskomu yazyku v usloviyakh distantsionnogo obucheniya [Written speech training to prepare for the Unified State Exam in English in the context of distance learning]. Inostrannyye yazyki v shkole – Foreign Languages for Schools, 2020, no. 10, pp. 29-36. (In Russian).
  19. Solomatina A.G. Razvitiye umeniy govoreniya i audirovaniya posredstvom uchebnykh podkastov [Developing speaking and listening skills through educational podcasts]. Inostrannyye yazyki v shkole – Foreign Languages for Schools, 2012, no. 9, pp. 71-74. (In Russian).
  20. Meagher M., Castaños F. Perceptions of American culture: The impact of an electronically-mediated cultural exchange program on Mexican high school students. Computer-Mediated Communication. Linguistic, Social and Cross-Cultural Perspectives. Amsterdam, John Benjamins Publishing Company, 1996, pp. 187-201.
  21. Fischer G. E-mail in Foreign Language Teaching. Towards the Creation of Virtual Classrooms. Tübingen, Stauffenburg Medien Publ., 1998.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».