NETWORK EDUCATIONAL CLUSTER CONCEPTION BASED ON PUBLIC PEDAGOGY TRADITIONS IN THE CONTEXT OF GENERAL AND SUPPLEMENTARY EDUCATIONAL INSTITUTIONS’ COOPERATION

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

Introduction. The problem of designing educational clusters of an educational type that use the values of traditional culture and pedagogy in their activities is an important part of the humanitarian and value-based cultural approach in the modern educational process. The Institute of Public Education via a network event based on network interaction as a cluster educational system can be an innovative technology that develops new network conditions for the formation of a value-based model of a student’s personality. The objective is to develop approaches to the development of an educational cluster of a value-based type in the conditions of the interaction of general and additional education using the basic standard FSES-2 based on our own experience, as well as modern scientific views on the structure, methodology and organizational conditions for the development of educational clusters. Material and methods. Cluster-type network interaction is structurally a system and as a system assumes mandatory qualities, such as responsiveness, mobility, adaptability, complementarity, etc. This leads to the use of the methodology of the system approach and the system analysis of network phenomena and processes when modeling an educational type cluster. The results of the study. Based on the use of the methodology of system analysis of social and cultural phenomena and processes taking place in partner institutions, as well as modern approaches to the development of the educational network such as: resource, target, person-centered in the cultural and axiological context, we get a model of personality development based on the formation of value orientations of schoolchildren. The construction of an educational space of a pedagogical cluster of an educational type constitutes the conditions of this modelling. Conclusion. The concept of spiritual and moral development and education of a Russian citizen’s personality assumes that the basic standard is implemented both through the educational space of a general education school and the educational space of an institution of additional education for children, which can be implemented through a variety of additional educational programs and subprograms in network interaction. Each educational program (subprogram) is carried out in the following five directions: school classroom activities; extracurricular activities (cultural practices); social practices; education based on family traditions; introduction to the fundamentals of traditional Russian religions. All this can be implemented through a network educational event, since in network interaction a network event is one of the conditions for its development, in our case a network event associated with folk culture – the recreation and holding of a folk holiday. Such a network event can be modeled, it is organically included in the educational system of our network model.

About the authors

Vladimir Ivanovich Baituganov

Novosibirsk State Pedagogical University

Email: vasyuganie@mail.ru
ul. Vilyuyskaya, 28, Novosibirsk, Russian Federation, 630126

References

  1. Каменский А. М. Классный кластер. URL: http://www.likt590.ru/about/director/klass-klaster.pdf (дата обращения: 25.03.2021).
  2. Василевская Е. В. Сетевая организация как новый тип отношений и деятельности в современных условиях // Сетевая организация методической работы на муниципальном уровне: метод. пособие. М., 2007. 52 с.
  3. Шамова Т. И. Кластерный подход к развитию образовательных систем // Народное образование. 2019. № 4. С. 101–104.
  4. Алехина С. В. и др. Этнокультурное образование в условиях сетевого взаимодействия: учеб.-метод. пособие. Борисоглебск: ВГУ, 2016. 97 с.
  5. Воронина Е. А. Создание моделей межведомственного сетевого взаимодействия в сфере дополнительного образования детей с использованием ресурсов организаций науки, культуры, спорта и других: метод. рекомендации для руководителей учреждений дополнительного образования детей. СПб., 2015. URL: http://baseold.anichkov.ru/files/gzrdo/doc/setevoevzaimodeistvie.pdf (дата обращения: 25.03.2021).
  6. Давыдова Н. Н. Организационно-управленческая модель взаимодействия образовательных учреждений как фактор инновационного развития регионального образования // Образование и наука: известия УрО РАО. 2010. № 8 (76). С. 32–41.
  7. Коннова Н. М. Виды социально-педагогического взаимодействия учреждений дополнительного образования детей с высшими учебными заведениями // Социально-педагогическая деятельность сферы сотрудничества: материалы Междунар. науч.-практ. конф. Саратов, 2009. С. 156–163.
  8. Модели сетевого взаимодействия кластерного типа учреждений педагогического образования для уровня дополнительного образования: метод. рекомендации / Н. Н. Суртаева и др. СПб.; Тюмень, 2017. 88 с. URL: http://togirro.ru/assets/files/2018/IZDANIYA/modeli_setevogo_vzaimodeistvia_2017.pdf (дата обращения: 25.03.2021).
  9. Ле-ван Т. Н. Сетевое взаимодействие образовательных организаций по вопросам формирования у обучающихся культуры здоровья: теоретико-методологический аспект профессиональной подготовки кадров // Образование и наука. 2015. № 9 (128). С. 83–106. URL: http://www.edscience.ru/jour/article/viewFile/513/459 (дата обращения: 25.03.2021).
  10. Модели сетевого взаимодействия общего и дополнительного образования / под ред. А. В. Золотаревой. Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2012. 176 с. (Серия «Одаренные дети»).
  11. Красноруцкая Н. Г. Образовательный кластер в инновационной инфраструктуре региональной системы профессионального образования // Интернет-форум в рамках Всерос. науч. конф. с международным участием «Педагогика в современном мире». URL: http://kafedra-forum.narod.ru/index/0-41 (дата обращения: 25.03.2021).
  12. Мухаметзянова Ф. Ш., Шайхутдинова Г. А. Научно-образовательный кластер как фактор развития профориентационной работы с учащейся молодежью // Непрерывное профессиональное образование как фактор устойчивого развития инновационной экономики: материалы 11-й Междунар. науч.-практ. конф. Казань, 2017. С. 28–36.
  13. Сластенин В. А., Чижакова Г. И. Введение в педагогическую аксиологию: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2003. 192 с.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».