Конструирование развивающих учебных текстов как фактор развития методического мышления
- Авторы: Гельфман Э.Г.1, Пенская Ю.К.1, Мазюк В.В.2
-
Учреждения:
- Томский государственный педагогический университет
- Школа №1363
- Выпуск: № 2 (2024)
- Страницы: 34-43
- Раздел: ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГА
- URL: https://bakhtiniada.ru/1609-624X/article/view/268842
- DOI: https://doi.org/10.23951/1609-624X-2024-2-34-43
- ID: 268842
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Об авторах
Эмануила Григорьевна Гельфман
Томский государственный педагогический университет
Email: mina.gelfman@yandex.ru
доктор педагогических наук, профессор Томск, Россия
Юлия Константиновна Пенская
Томский государственный педагогический университет
Email: penskaya_julia@mail.ru
кандидат педагогических наук, ст. преподаватель Томск, Россия
Владимир Викторович Мазюк
Школа №1363
Email: vvolkvv@mail.ru
учитель математики Москва, Россия
Список литературы
- Знаков В. В. Психология понимания: проблемы и перспективы. М.: Ин-т психологии РАН, 2005. 448 с.
- Кулешова И. Г., Кисельников И. В., Брейтигам Э. К. Содержание фаз понимания учебного материала // Science for Education Today. 2019. № 5. С. 97–109.
- Бершадский М. Е. Понимание как педагогическая категория. М.: Педагогический поиск, 2003. 176 с.
- Гельфман Э. Г., Демидова Л. Н., Терре А. И. Мотивация учебной деятельности учащихся основной школы средствами учебных текстов // Вестник Томского гос. пед. ун-та (TSPU Bulletin). 2017. № 8. С. 100–107.
- Шадриков В. Д. Понимание: концептуальные модели. М.: Ин-т психологии РАН, 2021. 209 с.
- Sfard A. Symbolizing Mathematical Reality into Being: How mathematical Discourse and Mathematical Objects create each Other // Symbolizing and communicating in mathematics classrooms, USA /eds. Cobb P., Yackel E., McClain K. 2000. Р. 37–98.
- Дьюи Д. Психология и педагогика мышления / пер. Н. М. Никольская. М.: Юрайт, 2023. 166 с.
- Клюс-Станьска Д. Парадигмы дидактики: мыслить теоретически о практике. М.: Национальное образование, 2022. 320 с.
- Саранцев Г. И. Учителю – современное методическое мышление // Наука и школа. 2014. № 2. С. 12–16.
- Холодная М. А., Гельфман Э. Г. Развивающие учебные тексты как средство интеллектуального воспитания учащихся. М.: Ин-т психологии РАН, 2016. 200 с.
- Гельфман Э. Г., Пенская Ю. К., Цымбал С. Н. Психодидактический подход к подготовке будущих учителей математики // Вестник Томского гос. пед. ун-та (TSPU Bulletin). 2017. Вып. 12 (189). С. 100–108.
- Гельфман Э. Г., Холодная М. А., Подстригич А. Г. Типология развивающих учебных текстов (на примере школьной математики) // Вестник Томского гос. пед. ун-та (TSPU Bulletin). 2019. Вып. 3 (200). С. 27–34.
- Бондаренко Т. Е. Тождественные преобразования целых рациональных выражений и их применение для рационализации вычислений в курсе алгебры 7 класса: метод. пособие для учителя. Воронеж: Наука-ЮНИПРЕСС, 2014. 140 с.
- Окунев А. А. Как учить не уча, или 100 мастерских по математике, литературе и для начальной школы. СПб.: Питер, 1996. 445 с.
Дополнительные файлы
