Том 8, № 8 (2025)

актуальность: сахарный диабет (СД) остаётся одной из наиболее значимых медико-социальных проблем современности, являясь причиной ухудшения качества жизни и ранней инвалидизации пациентов. Среди многочисленных осложнений, возникающих на фоне заболевания, особое место занимают поражения центральной нервной системы, проявляющиеся когнитивными и эмоционально-волевыми нарушениями. Цель исследования. Оценить диагностическое значение нейроспецифических белков – S-100 и нейрон-специфической энолазы (NSE) – у детей и подростков с тревожными состояниями при сахарном диабете 1-го типа с учётом длительности заболевания. Материалы и методы. В исследование включено 205 детей в возрасте от 7 до 18 лет, страдающих СД 1-го типа, и 35 здоровых сверстников, составивших контрольную группу. Уровень ситуативной и личностной тревожности оценивали по методике Ч.Д. Спилбергера – Ю.Л. Ханина, адаптированной для детского возраста. Концентрации S-100 и NSE в сыворотке крови определяли методом иммуноферментного анализа (наборы CanAg EIA, Швеция). Результаты. У пациентов с СД 1-го типа показатели тревожности были достоверно выше по сравнению с контролем (p < 0,001). Концентрации нейроспецифических белков S-100 и NSE превышали референсные значения и увеличивались по мере удлинения стажа заболевания. Заключение. Повышение уровней S-100 и NSE у детей с сахарным диабетом 1-го типа отражает развитие нейрональных и глиальных изменений головного мозга, усугубляющихся с течением болезни. Определение данных белков целесообразно использовать в качестве дополнительных лабораторных маркеров ранней диагностики церебральных и эмоциональных нарушений при СД.

патофизиология перелома кости представляет собой последовательность взаимосвязанных событий, в которых иммунный ответ, сосудистая реакция, активность остеогенных клеток и механическое окружение образуют единую регенераторную систему. В статье предложена целостная модель заживления, объединяющая воспалительную фазу, формирование мягкого и твёрдого костного мозоля и позднее ремоделирование, а также их молекулярные детерминанты. С опорой на синтез литературы и концептуальное моделирование визуализированы временные профили ключевых процессов и медиаторов, проанализированы механизмы «сцепки» иммунитета и остеогенеза, роль гипоксии, ангиогенеза и механотрансдукции. Обсуждаются факторы риска нарушения консолидации, в том числе старение, сахарный диабет, никотиновая интоксикация и фармакологическое вмешательство, а также принципиальные следствия для выбора тактики фиксации и дозирования нагрузки. Показано, что оптимальный исход определяется ранней самоограничивающейся воспалительной реакцией, своевременным переходом к хондрогенезу и остеогенезу и последующим длительным ремоделированием под действием функциональных нагрузок.

настоящая обзорная статья посвящена анализу этиопатогенетической роли эндотоксина (липополисахарида, ЛПС) и дисфункции эндотоксин-связывающих систем в развитии и прогрессировании ревматоидного артрита (РА). Целью работы является систематизация данных о ключевых источниках системного эндотоксина и характеристика изменений в концентрации и функциональной активности белков-переносчиков ЛПС (ЛСБ, sCD14, BPI) в системном кровотоке и синовиальной жидкости пациентов с РА. В качестве доминирующих источников эндотоксинемии рассматриваются кишечный дисбиоз, в частности, повышенная представленность видов Prevotella, а также нарушение целостности кишечного эпителиального барьера, что формирует патогенетическую ось «кишечник-сустав». Особое внимание уделяется немикробным факторам, таким как курение, как дополнительному источнику ЛПС. Анализ показывает, что при РА наблюдаются специфические изменения в эндотоксин-связывающих белках. Показано, что ЛСБ активно усиливает локальное воспаление в суставе, а sCD14 служит не только маркером, но и непосредственным провоспалительным медиатором, что подтверждается его корреляцией с показателями активности заболевания. Увеличение уровня BPI в синовиальной жидкости рассматривается как компенсаторный ответ на локальную эндотоксиновую нагрузку. Полученные данные подчёркивают ключевую роль эндотоксинемии в поддержании системного и локального воспаления при РА, что указывает на перспективность разработки терапевтических стратегий, направленных на модуляцию эндотоксин-зависимых путей.

статья посвящена комплексной оценке эпидемиологической ситуации по ВИЧ-инфекции в Рязанской области в 2020-2024 гг. с акцентом на анализ динамики заболеваемости, структуры путей передачи и исходных лабораторных показателей у впервые выявленных пациентов. Целью исследования являлось выявление ключевых тенденций региональной эпидемии и факторов, ассоциированных с поздней диагностикой ВИЧ-инфекции, для обоснования приоритетных направлений профилактики и совершенствования клинико-лабораторной диагностики. Установлено, что при некотором снижении заболеваемости и отсутствии выраженного линейного тренда происходит устойчивый рост поражённости населения за счёт накопления контингента пациентов на фоне эффективной АРВТ. Выявлен сдвиг доминирующего пути передачи с парентерального на гетеросексуальный при одновременном снижении доли инъекционного пути и небольшом росте гомосексуального пути передачи, сохранении минимальной доли вертикальной трансмиссии и низкой доли случаев с неустановленным путём заражения. Показано «старение» и феминизацию эпидемии: основная нагрузка приходится на возрастные группы 30-49 лет при значимой доле пациентов старше 50 лет и соотношении мужчин и женщин 1,21:1. Наиболее неблагоприятным результатом является статистически значимое снижение среднего уровня CD4+ и рост доли пациентов с иммунодефицитом на момент постановки диагноза более чем до половины всех новых случаев, а также тенденция к увеличению вирусной нагрузки.

ранняя утрата слуха у детей первых трех лет жизни остается значимой медико социальной проблемой, она влияет на формирование речи и когнитивных функций и повышает риск социальной изоляции, что требует системного скрининга и своевременной реабилитации. Целью работы была аудиологическая оценка состояния слухового анализатора у детей от одного до трех лет в дошкольном учреждении Тюмени для выявления групп риска и уточнения профиля нарушений. В исследование включены 113 детей, семьдесят три девочки и сорок мальчиков, сформированы возрастные подгруппы один два и два три года, применены отоскопия, тимпанометрия с интерпретацией по классификации Джергера и регистрация задержанной вызванной отоакустической эмиссии с использованием широкополосного щелчка, обследования проводились в стандартизированных условиях с заполнением индивидуальных протоколов, дети с выраженными препятствиями наружного слухового прохода исключались из дальнейших процедур для предотвращения искажения результатов . По данным отоскопии чаще выявлялись серные массы, затруднявшие визуализацию барабанной перепонки, у мальчиков эта находка встречалась несколько чаще, в том числе по левому уху шесть процентов против четырех у девочек и аналогичное соотношение по правому уху, что потребовало адресных рекомендаций по гигиене и повторного контроля. Тимпанометрический скрининг показал преобладание типа A у обоих полов, ориентировочно от семидесяти восьми до восьмидесяти восьми процентов в зависимости от уха, что отражает сохранную подвижность барабанной перепонки, тогда как тип B фиксировался у части детей и указывал на возможный экссудативный процесс в среднем ухе, а тип C свидетельствовал о дисфункции слуховой трубы, такие результаты встречались в пределах от трех до девятнадцати процентов и позволили выделить контингент для углубленного наблюдения. Применение регистрации отоакустической эмиссии подтвердило целесообразность объективной оценки функции улитки у детей раннего возраста, интерпретация проводилась с учетом состояния среднего уха, что помогало избегать ложноотрицательных выводов и формировать маршрутизацию к оториноларингологу и сурдологу. Полученные данные обосновывают регулярный аудиологический скрининг в дошкольных учреждениях Тюмени, расширение просвещения родителей и создание программ донозологической диагностики и мониторинга, что повышает вероятность раннего выявления и позволяет своевременно инициировать коррекцию и реабилитацию.

результаты спортивных команд зависят от нескольких факторов, в том числе от уровня психологической включенности спортсменов в общекомандную деятельность. В исследовательской работе автор обосновывает зависимость результата командных видов спорта от уровня психологической включенности спортсменов в общекомандную деятельность. Большинство тренеров недооценивают роль фактора «уровень психологической включенности спортсменов в общекомандную деятельность». Целью данного исследования является разработка методики диагностики уровня психологической включенности футболистов в общекомандную деятельность. В качестве методов использовалось решение поставленных задач с применением системного подхода, методов и инструментальных технологий научного исследования, анализ научных исследований ученых, табличные методы представления и обработки данных. В статье предложена авторская методика оценки уровня психологической включенности спортсменов в общекомандную деятельность. Методика основывается на исследовании трех компонент психологической включенности спортсменов: социально-психологического; психофизиологического; физиологического. Подробно описана методика оценки каждой из трех компонент. Приведены результаты апробации авторской методики на примере футбольной команды Нижегородской области. Автор указывает на зависимость результатов, полученных с помощью предложенной методики, и спортивных результатов команды. Полученные результаты исследования имеют важное практическое значение в разработке мероприятий по повышению результативности и эффективности спортивных команд в командных видах спорта.

статья посвящена актуальной проблеме укрепления кадрового потенциала организаций в условиях высокой конкуренции на рынке труда и роста значимости человеческого капитала. Исследуется роль внутреннего PR как стратегического инструмента управления, направленного на формирование и поддержание лояльности персонала. Проводится измерение и оценка уровня лояльности сотрудников с применением «Индекса измерения чистой лояльности сотрудников» (eNPS) и «Шкалы организационной лояльности» Дж. Мейера и Н. Аллен. Определяются слабые и сильные стороны условий труда в компании с помощью методики оценки удовлетворенности (лояльности) персонала, разработанная А. Зенировой. По итогам проведенного исследования предложены соответствующие корректирующие мероприятия.

новейших исследований по проблеме психологических последствий вооруженных конфликтов для мирного населения, а также стратегий преодоления ими травмирующего опыта, немного. Малоизученным является гендерный и возрастной аспекты проблемы. За последние годы (2021-2024 гг.) предприняты попытки изучить особенности психологических последствий вооруженных конфликтов, проявляющихся у женщин и мужчин разного возраста, а также незащищенных категорий населения – детей, молодых и пожилых людей. Цель: осуществить анализ современных психологических исследований последствий вооруженных конфликтов для мирного населения, а также стратегий преодоления ими травмирующего опыта. Для человека, проживающего в зоне вооруженного конфликта, основными ценностями становятся витальные ценности (физиологические потребности, жизнь, здоровье, безопасность, личная неприкосновенность и др.), а также гражданские права (свобода слова, мысли, совести, неприкосновенность жилища и др.). Вооруженный конфликт является для личности человека чрезвычайно сильным психотравмирующим событием, характеризующимся большим разнообразием стрессовых факторов и возможно приводящим к трансформации всей его личности. Под воздействием стрессоров военного конфликта человек переживает определенные физиологические реакции, которые способны серьезно и неотвратимо трансформировать и его ценностно-смысловую сферу, нарушить привычное восприятие действительности, тем самым разрушив веру в будущее и лишив желания выстраивать жизненные перспективы. Сильные травмирующие события влекут за собой слом или трансформацию системы ценностей, убеждений, представлений о мире и о себе, что при отсутствии замены может привести к деструктивным проявлениям. Стремление компенсировать эту катастрофу может реализоваться несколькими путями: в виде попытки сохранить прежнюю систему убеждений и ценностей или в виде пересмотра и создания новой, более гибкой и жизнеспособной системы. Смысловой опыт, обретенный человеком в травмирующей ситуации, становится для него обузой в более благополучной ситуации, тяжелым жизненной нагрузкой, которая отторгается им как нечто чуждое и чужеродное. Поэтому обязательным при изучении изменений в функционировании личности в условиях психотравмирующего опыта внутреннего вооруженного конфликта, является изучение и трансформации смыслов в условиях вооруженного конфликта и в постконфликтный период.

актуальность изучения динамики профессиональных ценностей педагогов обусловлена глобальными изменениями образовательной среды, обусловленными внедрением инновационных технологий и гуманизацией педагогического процесса. Настоящее исследование посвящено выявлению особенностей изменения профессиональных ценностей студентов педагогических вузов в ходе участия в программе «Позитивное учительство», разработанной для формирования профессиональных ценностей будущего педагога. Цель исследования – выявить и проанализировать динамику профессиональных ценностей у будущих педагогов в процессе реализации развивающей программы «Позитивное учительство». Задачи исследования следующие – проведение теоретического анализа современных подходов к пониманию структуры и содержания профессиональных ценностей педагога, разработка и внедрение программы «Позитивное учительство», нацеленной на развитие профессиональных педагогических ценностей будущих учителей, экспериментальное изучение исходного уровня сформированности профессиональных ценностей у студентов педагогического колледжа (констатирующий этап), оценка эффективности программы путем сравнительного анализа динамики ценностных ориентаций на контрольном и экспериментальном этапах исследования. Новизна работы заключается в том, что в ней впервые представлены результаты апробации и анализа эффективности авторской программы «Позитивное учительство», направленной на целенаправленное формирование и коррекцию профессиональных ценностей студентов педагогических направлений. Результаты исследования подтверждают необходимость дальнейшего внедрения элементов позитивного воспитания и активного обучения в систему подготовки педагогических кадров, подчеркивая важность эмоционального благополучия и внутренней удовлетворенности профессией как основы эффективного образовательного процесса. Авторы обосновывают необходимость перехода от фрагментарных воздействий к целостному системному управлению этим процессом в колледже. Представлена концепция программы развития профессиональных ценностей, показавшей положительную динамику в результате апробации на базе колледжа, реализующего программу подготовки педагогических специальностей.

исследование психологических особенностей серийных преступников является составной частью этапа выявления и расследования преступлений данной категории. На первоначальных этапах происходит дифференциация признаков серийности, обоснование их наличия или отсутствия в ряде сходных преступлений, а также выявляется «преступный почерк» как отражение действий преступника. В данной статье приведен анализ причин и факторов, которые затруднили поиск и задержание советского серийного убийцы А. Чикатило, и предпринята попытка исследования индивидуально-психологических особенностей А. Чикатило по его письменной речи (на материале писем А. Чикатило в «Аргументы и факты» и Б.Н. Ельцину).

в контексте современного общества патриотизм традиционно рассматривается как одна из фундаментальных нравственных ценностей, способствующих укреплению общественного единства и национального самосознания. Однако глубинные аспекты патриотизма нередко остаются недооценёнными, что затрудняет его целостное понимание. Настоящее исследование направлено на углублённый анализ структуры патриотизма с учётом развития духовно-нравственных качеств личности. В работе приводится авторское видение ключевых элементов, лежащих в основе патриотического чувства, а также обосновывается важность гармоничного формирования внутренней мотивации и системы нравственных ориентиров. Новизна исследования заключается в попытке комплексного рассмотрения духовно-нравственных предпосылок, которые обусловливают и трансформируют патриотические проявления, начиная с индивидуального уровня восприятия и заканчивая коллективными формами выражения любви к Родине.

развитие технологий искусственного интеллекта (ИИ) оказывает существенное влияние на современную медицину, открывая новые возможности в диагностике заболеваний, прогнозировании их течения и выборе оптимальных терапевтических стратегий. Однако использование ИИ в здравоохранении сопровождается рядом биоэтических вызовов, связанных с распределением ответственности между врачом и алгоритмом, автономией пациента в принятии решений, а также обеспечением конфиденциальности и защиты персональных медицинских данных. В статье рассматриваются ключевые аспекты данных проблем, анализируется их взаимосвязь и предлагаются возможные подходы к формированию этических и правовых рамок применения ИИ в медицинской практике.

автором проведен сравнительный анализ различных точек зрения на психологические механизмы формирования деструктивных установок личности при вовлечении в террористические организации. Описаны различные способы осуществления вербовки при вовлечении в террористические организации – вербовка, осуществляемая с помощью очного участия представителя секты или террористической организации в общественных местах, в транспорте, на территории вузов, на выставках и вербовка, осуществляемая представителем террористической организации дистанционно посредством применения телекоммуникационной сети интернет с помощью методов информационного влияния (на примере экстремистской террористиеской организации ИГИЛ), в том числе на основе создания медиапространства, транслирующего насаждаемые идеи, установки и ценности, организации личного общения посредством использования социальных сетей. Вне зависимости от формы воздействия - в форме личного общения или организации воздействия с помощью средств и методов информационного воздействия, отправной точкой вербовки является привлечение внимания потенциальной жертвы воздействия. Привлечение внимания рекрутера осуществляется с помощью методов беседы при личном участии вербовщика или с помощью использования каналов информационного воздействия с помощью коммуникационной сети интернет. Информация, которую можно получить с помощью коммуникационной сети интернет способна вызывать доверие у потенциальной жертвы воздействия вследствие того, что сеть интернет стала заменой классическим инструментам получения информации. Потенциальные жертвы воздействия со стороны террористической организации ИГИЛ – это молодые люди, которые проводят 8 часов и более в сутки в медиапространстве, что способствует увеличению вероятности оказания информационного воздействия.

современные условия, характеризующиеся высокой динамикой изменений, требуют от личности быстрого освоения новых видов деятельности. В связи с этим образование сегодня делает особый акцент на развитии личностных качеств, ценностных ориентаций и смыслов. Для подростков проектная деятельность становится эффективным инструментом трансформации их ценностно-смысловой сферы, поскольку позволяет приобретать уникальный опыт и выстраивать на его основе индивидуальную траекторию роста. Данная сфера представляет собой сложное образование, определяющее выбор деятельности и профессиональные предпочтения. Исследования показывают, что смысловые ориентации в подростковом возрасте подвижны и подвержены влиянию внешних факторов, а их формирование — это сложный процесс, затрагивающий эмоциональную, интеллектуальную и поведенческую стороны личности. Таким образом, развитие новых ценностей невозможно без преобразования личного опыта. Участие в проекте, которое включает постановку проблемы и самостоятельный поиск решений, способствует углублению имеющегося опыта. Этот опыт трансформируется в значимые личностные смыслы и мотивационные установки, направляющие активность человека. Сформированная ценностно-смысловая сфера наряду с рефлексией является важным показателем личностной зрелости подростка.

обобщенные современные теоретические рамки и эмпирическая база онкопсихологии представлены как интеграция биопсихосоциальной модели с когнитивно-поведенческими, социально-когнитивными и экзистенциально-смысловыми подходами. Выполнен нарративный обзор рецензируемых источников за 2015-2025 гг. (русско- и англоязычных) с приоритетом клинических руководств (ASCO, NCCN, ESMO), систематических обзоров/мета-анализов, рандомизированных исследований и концептуальных работ по стресс-оценке-копингу, самоэффективности, meaning-making и посттравматическому росту. Синтез показал: депрессия, тревога, клинически значимый дистресс и страх рецидива широко распространены и негативно связаны с приверженностью лечению и качеством жизни; экзистенциально-смысловые ресурсы (осмысленность, духовность, ценностная переоценка) и социальная поддержка выступают буферами психического неблагополучия; валидированные психосоциальные интервенции — когнитивно-поведенческие программы, стресс-менеджмент и mindfulness-модули, а также экзистенциально-ориентированные протоколы (CALM, meaning-centered psychotherapy) – воспроизводимо снижают дистресс и улучшают показатели качества жизни в разных клинических контекстах. Выявлены пробелы: недостаточная диагностика и доступ к помощи, гетерогенность выборок и культурных контекстов, ограниченная долговременная устойчивость эффектов, потребность в персонализации и адаптации инструментов, неоднозначность траекторий посттравматического роста. Практическая импликация – системная интеграция обязательного скрининга дистресса на всех этапах лечения, таргетные протоколы для страха рецидива, гибридные (очно/онлайн) модели длительной поддержки; исследовательская – изучение медиаторов/модераторов эффективности и психобиологических механизмов стресса в онкологии.

в условиях усиливающейся глобализации и международной бизнес-интеграции российских и китайских компаний актуализируется проблема эффективного управления мотивацией персонала как ключевого конкурентного преимущества. Настоящая статья посвящена исследованию влияния интенсивности практик управления человеческими ресурсами на мотивацию сотрудников через призму воспринимаемой организационной поддержки. Цель исследования – проверка посреднической роли организационной поддержки в механизме воздействия HRM-практик на показатели трудовой мотивации персонала. Дополнительной задачей выступает расширение понимания психологических механизмов, через которые HR-практики трансформируются в конкретные результаты трудового поведения в кросс-культурном контексте. Результаты подтвердили, что высокая интенсивность практик управления человеческими ресурсами положительно влияет на мотивацию персонала, при этом данная связь опосредуется восприятием аффективной и инструментальной организационной поддержки.

в статье рассматривается психологический анализ соотношения ценностных, смысложизненных и мотивационных характеристик личности студентов гуманитарных и технических специальностей. Цель исследования – выявить взаимосвязь между ценностными ориентирами, жизненными смыслами и особенностями учебной мотивации у студентов разных направлений подготовки. В работе использованы психодиагностические методики: «Ценностные ориентации» М. Рокича, тест «Смысложизненные ориентации» (СЖО) Д.А. Леонтьева, а также тест «Мотивация учебной деятельности» А.А. Реана и В.А. Якунина (в модификации Н.Ц. Бадмаевой). Полученные результаты позволили выявить различия в доминирующих ценностях, уровне осмысленности жизни и типах учебной мотивации у студентов различных профилей, а также установить взаимосвязь между компонентами ценностно-смысловой и мотивационной сфер личности.

в условиях быстро меняющегося мира осознанное проектирование и конструирование жизненной перспективы является необходимым условием для достижения благополучия, самореализации и успешной адаптации личности к вызовам времени. В статье анализируется проблема проектирования и конструирования жизненной перспективы личности как сложного, динамического процесса смысловой и временной самоорганизации человека. Рассмотрены ключевые теоретические подходы к изучению феномена жизненной перспективы, выделены структурные компоненты и психологические механизмы ее формирования. Показано, что жизненная перспектива является не только когнитивным конструктом, отражающим субъективное восприятие времени, но и механизмом смысловой регуляции жизнедеятельности. Обосновывается, что в процессе проектирования будущего личность выступает активным субъектом собственного жизненного пути, осуществляющим осмысленное самоопределение, выбор и конструирование индивидуальной траектории развития. Подчеркивается роль рефлексии, смыслообразования и временной интеграции в процессе проектирования жизненного пути.

статья посвящена изучению взаимосвязи личностных компетенций молодых специалистов: эмпатии, организаторским и коммуникативным способностям, стратегии поведения в конфликте и общительности. В эмпирическом исследовании выявлены преобладание заниженного уровня эмпатии и тенденции в использовании рационального канала, проявление проникающей способности в эмпатии и идентификации. Большая часть участников имеют низкий уровень коммуникативных, организаторских склонностей и средний уровень общительности. В группе преобладают молодые специалисты склонные в конфликте избирать модель поведения «компромисс». Корреляционный анализ показал, что существуют отрицательные взаимосвязи между стратегией в конфликте «уклонение» и установки, способствующей эмпатии; проникающая способность эмпатии; общий уровень эмпатии, а также положительные связи между конфронтацией и установки, способствующей эмпатии; проникающая способность эмпатии.

в статье рассматриваются психологические механизмы, обеспечивающие сохранение работоспособности сотрудников выездной психолого?педагогической службы в условиях повышенной нагрузки и нестабильности профессиональной деятельности. Цель исследования – выявить ключевые внутренние и внешние факторы, способствующие поддержанию работоспособности специалистов, и определить практические направления психологической поддержки. Методологическая база включает обзор отечественных и зарубежных исследований, опросы и углублённые интервью специалистов выездных бригад. Выявлены основные механизмы: эмоциональная регуляция (контроль стресса и эмоционального выгорания), когнитивные стратегии (переосмысление трудностей, позитивная рефрейминг), профессиональная рефлексия и повышение компетентности, развитие командной поддержки и межведомственного взаимодействия, навыки планирования и управления границами работы/отдыха, а также системная организационная поддержка (супервизия, доступ к ресурсам, адекватное распределение задач). На основе результатов предложены рекомендации для психологического сопровождения, программ повышения резильентности и организационных мер, направленных на профилактику профессионального выгорания и повышение эффективности выездных служб. Практическая значимость работы заключается в разработке комплексного подхода к поддержке работоспособности мобильных специалистов, адаптированного к полевым условиям.

в статье представлены результаты психодиагностического исследования, посвящённого изучению локуса контроля у студентов первого курса Тверского государственного медицинского университета. В качестве основного инструмента диагностики использовалась адаптированная Е.Г. Ксенофонтовой методика оценки субъективной локализации контроля над значимыми жизненными событиями, позволяющая определить степень склонности личности к интернальному (внутреннему) или экстернальному (внешнему) восприятию источника контроля над происходящим. В исследовании приняли участие 100 первокурсников, обучающихся по различным специальностям в системе высшего медицинского образования. Сбор данных осуществлялся в форме анонимного анкетирования, что способствовало получению более достоверных и объективных результатов за счёт минимизации социальной желательности. Анализ полученных данных показал, что преобладающей тенденцией среди участников выборки является экстернальный тип локуса контроля. Это означает, что большинство студентов склонны приписывать успехи и неудачи внешним обстоятельствам – таким как судьба, везение, действия других людей или сложившаяся ситуация, а не собственным усилиям, способностям или решениям. Такая ориентация может свидетельствовать о недостаточной степени субъектности в учебной и профессиональной деятельности, а также о потенциальных трудностях в формировании ответственности за собственную академическую и будущую профессиональную жизнь. Полученные результаты могут быть полезны для разработки психолого-педагогических программ, направленных на развитие внутреннего локуса контроля у студентов-медиков, что особенно важно в условиях высокой ответственности и стрессовых нагрузок, характерных для медицинской профессии. Формирование установки на самоконтроль и личную ответственность способствует повышению мотивации к обучению, устойчивости к стрессу и эффективности профессиональной подготовки.

целью исследования является изучение особенностей функционального напряжения студентов-иностранцев медицинского вуза, обучающихся на языке посреднике (английском). В исследовании приняли участие 60 разнополых иностранных студентов второго курса Омского медицинского университета. Нами оценивались: время (в астрономических часах), затраченное студентами на подготовку к занятиям, необходимость в визуальной текстовой и иллюстративной поддержке во время занятий (десятибалльная шкала), личностная и ситуационная тревожность (методика Ч.Д. Спилбергера, группа контроля – русскоязычные студенты). В результате было установлено, что большинство девушек и юношей тратят на самостоятельную подготовку около трех астрономических часов и нуждаются в постоянной текстовой и иллюстративной визуальной поддержке при проведении занятий, имеют повышенный уровень как личностной, так и ситуационной тревожности, что можно трактовать как физиологическую особенность высшей нервной деятельности при освоении дисциплин на языке-посреднике.

статья исследует взаимосвязь самооценки и конкурентного мышления с показателями психического здоровья студентов университетов. Цель – уточнить прямые и опосредованные эффекты самооценки и ориентаций на соревнование на тревожность, депрессивность и стресс, а также выявить роль академического давления и социальной поддержки. Эмпирическая база – анонимный онлайн-опрос студентов бакалавриата и магистратуры (18-25 лет) из нескольких факультетов; использовались валидированные шкалы самооценки, установок на конкуренцию и симптоматики. Данные анализировались с помощью множественной регрессии и моделирования посредничества/модерации. Полученные результаты показывают, что более высокая глобальная самооценка связана с меньшей выраженностью симптомов, тогда как гиперконкурентные установки ассоциируются с повышенным стрессом и тревожностью; конструктивная конкуренция смягчает эти эффекты при наличии сильной социальной поддержки. Академическое давление усиливает негативное влияние гиперконкурентности. Практическая значимость заключается в разработке целевых программ профилактики, сочетающих тренинги по развитию устойчивой самооценки, формирование здоровых конкурентных практик и укрепление поддерживающих образовательных сред. Также обсуждаются ограничения исследования.

в статье представлены результаты исследования, направленного на выявление наиболее результативного метода повышения уровня самоорганизации у подростков в условиях регионального образовательного проекта «Звезда будущего». Исследование проводилось в 2021 году на базе Центра развития современных компетенций детей Балтийского федерального университета имени И.Канта. Было отобрано 58 респондентов от 14 до 16 лет. Респонденты разбиты рандомно на 5 групп (четыре экспериментальные, а одна – контрольная). Для оценки уровня самоорганизации использовались: экспертный анализ отношения к самоорганизации, Опросник на выявление уровня знаний о самоорганизации и ее компонентах и опросник «Диагностика особенностей самоорганизации» (А.Д. Ишков и Н.Г. Милорадова, 2003). В ходе эксперимента были реализованы четыре образовательных условия (модули программы) в четырех экспериментальных группах: классическое обучение, индивидуальное исследование, выполнение групповых проектов в командном взаимодействии и комплексный модуль с сочетанием всех указанных вариантов в сокращенном виде. В контрольной группе занятия проходили без дополнительных изменений. Повторная оценка уровня самоорганизации констатировала рост показателей во всех группах, кроме контрольной, но комплексный показатель самоорганизации, состоящий из трех диагностируемых компонентов (эмоционального, когнитивного и поведенческого), в группе, где обучение проводилось с использованием метода групповых проектов, достоверно превышает показатели остальных групп.

в статье рассматривается факторы, влияющие на состояние эмоциональное выгорание у педагогов дополнительного образования, средней и высшей школы. Представлен анализ существующих подходов к выявлению и работе с синдромом эмоционального выгорания (далее СЭВ), его профилактики в историческом разрезе. Развитие современных технологий, которые в массе своей призваны облегчить работу педагогов, не решает основную проблему педагогов – эмоционального выгорания. Педагоги подвержены различным стрессогенным факторам: к уязвимости в межличностных отношениях прибавились информационная перегрузка, необходимость осваивать новые технологи в период пандемии и после нее, отвечать другим вызовам 21 века. В статье анализируются причины, порождающие синдром эмоционального выгорания, фазы развития данного состояния, а также перспективные способы профилактики СЭВ. Цель статьи – стимулировать дискуссию заинтересованных сторон в разработке образовательных и профилактических программ СЭВ на всех уровнях системы образования в Российской Федерации.

статья посвящена теме изучения умения слушать у студентов педагогических направлений подготовки и специальностей. Данный показатель является важной коммуникативной характеристикой человека, необходимой как в личном взаимодействии, так и профессиональной деятельности. Особое значение слушанию задают требования педагогической деятельности, поэтому уже на этапе подготовки будущего учителя необходимо уделять внимание данному умению. Особенностью настоящего исследования является попытка сравнения умения слушать у студентов среднего и высшего образования. Такие данные могут указывать на необходимость дополнительных в ходе учебного процесса воздействий, направленных на развитие умения слушать у студентов. Кроме того, полученные результаты могут характеризовать динамику развития исследуемого показателя на разных уровнях образования. Результаты работы отразили сходство в умении слушать у будущих педагогов, обучающихся по программам среднего и высшего образования. Были выявлены высокие значения, полученные при помощи коэффициента корреляции Пирсона по групповым результатам студентов (r=0,9816) и по ответам студентов на вопросы (r=0,8138). Незначительные различия связаны с увеличением в группе высшего образования студентов с очень высоким и высоким уровнями, а в группе среднего профессионального образования – определенным процентом студентов с низким уровнем (10%).

в статье рассматривается аксиологический подход к пониманию самоорганизации учебной деятельности применительно к обучающимся младшего школьного возраста. Анализируется роль ценностей обучающихся в процессе регулирования поведения, планирования, а также контроля за осуществлением учебных действий. В статье раскрывается тезис о том, что ценностно-смысловая сфера выступает в роли значимого психологического механизма: ценности познания, сотрудничества, ответственности и достижения оказывают значимое влияние на характер включенности младшего школьника в учебный процесс, определяя глубину переработки данных, качество регуляции, устойчивость учебных действий. Особое внимание авторы уделяют взаимосвязи ценностных ориентаций с механизмами регуляции и самоконтроля, а также их связи с особенностями целеполагания и планирования, свойственными младшему школьному возрасту; в статье подчеркивается, что ценностная включенность выступает не только в роли мотивирующего фактора, но и в качестве основополагающего условия формирования учебной самостоятельности и произвольности. Статья обосновывает необходимость системного педагогического сопровождения, направленного на формирование ценностно-смысловой базы учебной деятельности, и содержит предположение о возможности рассмотрения самоорганизации в качестве интегративного результата взаимодействия ценностей, регулятивных процессов и индивидуальных особенностей обучающихся, что делает аксиологический подход перспективным направлением для развития современной образовательной практики.

в статье рассматриваются психологические и когнитивно-поведенческие механизмы вазовагальной (blood-injection-injury, BII) фобии. Обсуждаются ключевые теоретические позиции по пониманию страха крови и инъекций – от поведенческих моделей до современных процессуальных моделей когнитивно-поведенческой терапии. Приводится обзор соответствующих исследований, касающихся когнитивных, эмоциональных и поведенческих аспектов страха с точки зрения интероцептивной тревожности, катастрофизации и дезадаптивной саморегуляции. Основное внимание уделяется описанию взаимодействия когнитивных и телесных факторов, способствующих формированию устойчивого фобического паттерна. Обсуждаются современные методы терапии – applied tension, экспозиция, ингибиторное научение, техники осознанности и процессуальная КПТ. Делается вывод о необходимости дальнейшей интеграции когнитивных и психофизиологических подходов в изучении страха и регуляции телесных состояний.

в статье рассматривается процесс гендерной социализации в условиях семейных традиций и межпоколенческой передачи гендерных стереотипов на примере Республики Крым. Обоснована актуальность исследования: несмотря на социально-культурные изменения, во многих семьях сохраняются традиционные гендерные установки. Приводится обзор современной литературы, показывающей роль семьи в формировании гендерных ролей и противоречия между декларируемым равенством и реальным распределением семейных ролей. Цель исследования – выявить особенности передачи гендерных стереотипов между поколениями (внуки 18-25 лет, родители 35-50 лет, прародители 60+ лет) в крымских семьях. В выборку (N=216) вошли представители трёх поколений с равным количеством мужчин и женщин. Были использованы методы: авторская анкета по семейным традициям, шкалы стереотипизации гендерных ролей и опросник агентов социализации. Представлены смоделированные количественные результаты: старшее поколение демонстрирует более выраженные традиционные установки, тогда как молодое поколение – более эгалитарные взгляды (различия статистически значимы, p<0,01). Отмечается также гендерные различия: женщины всех поколений несколько менее склонны поддерживать стереотипы, чем мужчины. Проведен анализ различий с помощью ?? и ANOVA, подтверждающий межпоколенческую динамику. В обсуждении результаты сопоставляются с современными исследованиями: показано, что семейные традиции остаются ключевым агентом социализации, однако их влияние трансформируется под воздействием образования, СМИ и смены ценностей. Сделаны выводы о необходимости гендерно-просветительской работы с семьями. Даны практические рекомендации для системы образования и специалистов семейной психологии по снижению негативного влияния стереотипов.

в статье приведены результаты проведенного исследования на выборке студентов – будущих юристов, в результате которого были определены уровень их морально-нравственного уровня развития и склонность к отклоняющемуся поведению. Авторами высказывается гипотеза о том, что высокий и средний уровень морально-нравственного развития личности студентов будет связан с отсутствием (или низким уровнем) у них склонности к отклоняющемуся поведению. Проанализированы и описаны результаты эмпирического исследования (выборка n = 60). Диагностика студентов юридического факультета БрГУ осуществлена при помощи специальных задач Л. Колберга на определение их морально-нравственного развития и теста на теста «Метод оценки нравственного развития личности» (И.В. Мащенко, Н.Н. Протько, В.Н. Ростовцев). Выявлены параметры морально-нравственного развития респондентов и определена степень склонности респондентов к отклоняющемуся поведению. Опираясь на полученные результаты, можно утверждать, что имеется прямая положительная корреляционная взаимосвязь между уровнем морально-нравственного развития студентов и их склонностью к отклоняющемуся поведению. Результаты указывают на то, что чем выше нравственность у респондентов, тем ниже склонность к появлению отклоняющегося поведения. Практическая применимость результатов при осуществлении воспитательной работы со студентами, создании тренинговых программ по развитию морально-нравственных качеств личности, в процессе реализации консультирования молодых людей и профилактически-коррекционной работы по предупреждению девиаций поведения у обучающейся молодежи.