Критерии и уровни сформированности логической компетенции по проектированию мобильных компьютерных приложений

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Проблема и цель. В статье рассматривается проблема формирования логической компетенции по проектированию мобильных приложений у будущих учителей информатики. С позиции компетентностного подхода в структуре логической компетенции по проектированию мобильных приложений выделяются мотивационная, когнитивная, деятельностная, коммуникативная, рефлексивная компоненты. Особое внимание уделяется критериям и уровням сформированности логической компетенции будущих учителей информатики по проектированию мобильных приложений. Методология. Для диагностирования степени сформированности логической компетенции по проектированию мобильных приложений выделяются три уровня: репродуктивный, продуктивный и творческий. Результаты. Сформулированы пять критериев, направленных на определение степени понимания и применения логико-алгебраического аппарата при разработке мобильных приложений, генерирования новых знаний на основе полученного опыта и возможности применения полученного опыта в профессиональной сфере. В статье приводится пример определения степени сформированности логической компетенции по проектированию мобильных приложений. Заключение. Репродуктивный и продуктивный уровни свидетельствуют о способности студентов проектировать мобильные приложения на основе готового шаблона или инструкций. Творческий уровень - это высший уровень сформированности логической компетенции студента, свидетельствующий о способности создавать мобильные приложения на профессиональном уровне на основе полученного опыта.

Об авторах

Жанат Кунапиановна Нурбекова

Евразийский национальный университет имени Л.Н. Гумилева

Автор, ответственный за переписку.
Email: zhanat_n@mail.ru

доктор педагогических наук, профессор, декан факультета информационных технологий

Республика Казахстан, 010008, Астана, ул. Сатпаева, 2

Гаухар Ислямовна Аймичева

Евразийский национальный университет имени Л.Н. Гумилева

Email: aimicheva@mail.ru

докторант кафедры информатики

Республика Казахстан, 010008, Астана, ул. Сатпаева, 2

Список литературы

  1. Grigoriev S.G., Grinshkun V.V., Remorenko I.M. “Umnaya auditoriya”: ot integracii tekhnologij k integracii principov [“Smart audience”: from the integration of technologies to integrate the principles of]. Informatika i obrazovanie [Informatics and education]. 2013. No. 10. Pp. 3—8.
  2. Grinshkun V.V., Remorenko I.M. Frontiry “Moskovskoj ehlektronnoj shkoly” [Frontiers of “Moscow electronic school”]. Informatika i obrazovanie [Informatics and education]. 2017. No. 7. Pp. 3—8.
  3. Dejkstra Eh. Disciplina programmirovaniya [Discipline of programming]. M.: Mir, 1978. 275 p.
  4. Mirzoev M.S. Teoretiko-metodicheskie osnovaniya formirovaniya matematicheskoj kul’tury uchitelya informatiki [Theoretical and methodical bases of formation of mathematical culture of the teacher of informatics]: monografiya. M.: Prometej, 2015. 306 p.
  5. Molly M., Kim T., David M. Swift 3: razrabotka prilozhenij v srede Xcode dlya iPhone i iPad s ispol’zovaniem iOS SDK [Swift 3: develop applications in Xcode environment for iPhone and iPad using iOS SDK]. M.: Williams, 2017. 898 p.
  6. Nahavandipur V. Razrabotka prilozhenij dlya iPhone, iPAD i iPOD [Application development for iPhone, iPAD and iPOD]. SPb.: Piter, 2013. 861 p.
  7. Nurbekova Zh.K. Teoretiko-metodologicheskie osnovy obucheniya programmirovaniyu [Theoretical and methodological foundations of teaching programming]: monografiya. Pavlodar: PGU im. S. Torajgyrova, 2004. 225 p.
  8. Pupyshev V.V., Kupchinaus S.Yu. O konstruktivno-logicheskoj kompetentnosti v programmirovanii [On structurally-logical competence in programming]. Sovremennye informacionnye tekhnologii v obrazovanii i nauchnyh issledovaniyah [Modern information technologies in education and scientific research]. 2013. Pp. 149—153.
  9. Hat’ko E.E. Issledovanie i razrabotka metoda, modelej i algoritmov testirovaniya prilozhenij dlya mobil’nyh ustrojstv [Research and development of method, models and algorithms for testing applications for mobile devices]: dis.. kand. tekhn. nauk. M., 2013. 169 p.
  10. Hutorskoj A.V. Kompetencii v obrazovanii: opyt proektirovaniya [In education: experience in designing]. M.: INEHK, 2007. Pp. 327—327.
  11. Cejtin G.S. O professionalizme v programmirovanii [About professionalism in programming]. SPb.: LGU, 1989. 204 p.
  12. Bloom B.S. Taxonomy of educational objectives. New York: McKay, 1956.
  13. Computer Science Curricula 2013. December 20, 2013. Association for Computing Machinery (ACM).
  14. Dodero Beardo J.M., Mota J.M., Ruiz-Rube I. Bringing computational thinking to teachers’ training: a workshop review. Proceedings of the 5th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. ACM, 2017. P. 4.
  15. Sykes E.R. New methods of mobile computing: From smartpfones to smart education. TechTrends. 2014. Vol. 58. No. 3. Pp. 26—37.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».