Познавательные универсальные учебные действия как фактор академической успешности освоения учащимися предметного содержания

Статья посвящена проблеме формирования универсальных учебных действий обучающихся общеобразовательной организации. Особое внимание уделено необходимости формирования познавательных учебных действий. Определена их роль в образовательном процессе при освоении школьниками предметного содержания. В работе представлены результаты исследования, проведённого специалистами кафедры педагогики и психологии Института развития образования Самарской области, цель которого – выявить и оценить текущее состояние сформированности метапредметных результатов учащихся 5–8 классов общеобразовательных организаций Самарской области, продемонстрированных во всероссийских проверочных работах (ВПР) по русскому языку и математике в 2020, 2021 гг. Исследование выявило наиболее проблемные познавательные метапредметные результаты, на формировании которых рекомендуется сделать акцент в основной школе. Результаты исследования убедительно продемонстрировали, что именно низкий уровень познавательных метапредметных действий у большинства обучающихся является препятствием для полноценного освоения ими любого предметного содержания. Ярко выраженные метапредметные дефициты обучающихся позволили сделать вывод об актуальных профессиональных дефицитах педагогов. Полученные результаты исследования будут полезны педагогам общего образования, студентам педагогических вузов и всем тем, кто заинтересован в повышении качества общего образования.